怎样培养幼儿的艺术素养？
通过主题活动提升幼儿艺术素养：在日常幼儿教学活动中，经常以主题活动方式进行艺术教育。主题活动能充分激发幼儿的积极性，通过激发幼儿的兴趣、爱好，能启迪幼儿创造性地运用各种艺术语言表达自己的感受、体验和理解。从幼儿的生活中寻找艺术主题，贴近幼儿生活，以幼儿的生活为切入点不失为较好方式。让幼儿在熟悉的环境和已有的经验中进行艺术活动，其兴趣点恰好与活动相偕，这样可以起到事半功倍的效果。
让幼儿真切地感受到艺术要素间的关联性，并将其潜移默化，培养其整合能力、想象力和创造能力。 生活中蕴藏着太多的与艺术关联的物象，只要细心留意，借幼儿的眼睛观察世界，很多艺术主题便涌进脑二、通过单科活动提升幼儿艺术素养。提升幼儿的艺术素养需要耐心细致，需要潜移默化，这是一项快乐成长阶段的启迪性特强有教无类的过程。
确定以某一具体的艺术活动为切入点，确立主体，然后围绕主题展开艺术活动。提升幼儿艺术素养可以在寓教于乐中引入相关艺术作为其学习的方法或途径，引导幼儿以多种艺术语言、多种感觉通道去感受、体验和表现，给其艺术发展助力。 提升幼儿艺术素养途径多种多样，艺术教育应以时令、环境、活动特性为基本考量，整合有益元素，以切合实际的方式进行有效整合并将其以润物细无声地渗透到整个教学过程中，促进幼儿快乐学习，健康成长。
如何对幼儿园的小朋友开展艺术教育？
在很多世纪以前，柏拉图提出 “艺术应为教育任何自然而崇高的形式”， 对这个主题已经有明白而系统的论述。在50年前，英国著名的美术教育家赫伯•里德再次提出这个主题：艺术应为教育的基础。艺术是最启迪人的创造力的学科，艺术教育是人一生不可缺少的教育。对于幼儿园的小朋友来说，幼儿园应以艺术教育为多元化教育的根本，在促进幼儿德、智、体、美全面发展的基础上，在可操作的艺术项目与各类活动中，进行大胆的实践与创新，发挥教师们集体的智慧和特长。
在艺术教育中展示幼儿的本性、彰显幼儿的个性，释放幼儿的天性。丰富多彩的艺术活动能够培养小朋友的想像力、创造力、审美力和表现力。形式多样的艺术活动能够小朋友锻炼身体、启迪智慧，增强自信。教师可从以下几个方面对幼儿开展艺术教育：在环境中对小朋友渗透艺术教育《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”因此，在教学实践中，幼儿应注重为幼儿营造浓郁的艺术氛围。
幼儿园可根据幼儿的年龄特点进行了环境布置，要让每一面墻壁都能够和孩子进行对话。例如：可充分利用废旧的物品做成的各种小动物；或将中国的各类传统节日的内容做为环境创设，即美观又能对小朋友进行中国传统文化的教育；另外也可将幼儿园的特色活动作为环境创设的内容。幼儿园的室外环境，则可用铺有各种卡通图案的绿色的塑胶来进行装点，假山、小木桥、动植物角、草地、梅花桩等这些充满自然气息的艺术造型，使小朋友们在活动中接受着潜移默化的艺术熏陶。
在学习中对小朋友强化艺术教育在幼儿园的艺术教育活动中，可将课程和活动设置为多样化，为幼儿提供艺术发展的平台。在集体活动中，教师要不断地调整自己的角色地位。使教师从“以幼儿发展为本”的教育理念出发，倡导尊重孩子的主体地位，让孩子真正成为艺术活动的主人。艺术教育是引导幼儿从生活中发现美，以游戏化的方法体验美、表现美、创造美的过程,使幼儿获得审美体验，为幼儿铺设理解自然美,生活美,形式美和艺术美的通道。
通过艺术教育陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进幼儿全面和谐发展。幼儿园主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过组织或随机的游戏活动，增进教学的趣味性，提高幼儿艺术学习的兴趣，使幼儿在游戏中体验艺术教育。游戏性的艺术活动，不仅使幼儿轻松愉快、更能使他们淳朴、率真的本性得到自然的流露，同时还能潜移默化地养成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习，使生活变得更充实、更有活力。
在生活中让小朋友体验艺术教育艺术不仅仅在幼儿园的活动中，更在小朋友们的生活当中。让小朋友亲身去感受生活，体验艺术，亲自去探讨他们自己感到好奇的事物，会更好地满足小朋友的好奇心，激发他们的学习兴趣，主动参与到生活活动中去，这些生活体验可为艺术表现积累了情感经验和其它有用的经验，奠定良好的艺术表现基础，使幼儿达到愿说、乐画、好唱、喜演的境地。
作为教师要善于引导小朋友发现生活中的美、艺术的美。例如，生活当中建筑物的构造美、行人的服饰美、春夏秋冬变换的季节美、大自然中的风云土水、草木花卉等等。都可做为生活中艺术教育的知识内容。幼儿园要有效地调动家长参与的积极性，实行家园共育，把艺术教育深入、扎实地开展起来。 在活动中让小朋友参与艺术教育根据小朋友好奇心强的特点，喜欢在玩游戏的过程中去探究学习。
教师通过让幼儿自如参与，动手操作的活动，让小朋友在艺术教育活动充分体验愉悦感、满足感、成功感。例如：在幼儿园的美术活动中，小朋友们通过画笔来表达自己的想法和心情；在创作活动中，小朋友通过动手动脑来提高自己的创造力和想像力，让幼儿体验和发现生活中的美，变废为宝，美化生活。小朋友们通过每天的钢琴、绘画、舞蹈、唱歌等艺术活动，进一步培养自己的艺术情操，不同形式的艺术活动使小朋友们更能充分地相互交流、相互欣赏、共同提高。
结束语：多彩的艺术活动，会给幼儿带来了快乐和满足，不但能陶冶幼儿的情感，更能促进幼儿个性的发展。艺术就在每一个教师和小朋友的身边，等着教师们去引导、等着小朋友们去发现。艺术之花在教师和小朋友们的精心培育下，也一定会绽放出更加绚丽夺目的异彩！我是月亮姐姐Nancy，感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注！（文中图片源于网络，侵删！）。
幼儿教师如何做好幼儿园区角环境创设？
外行看热闹，内行看门道。很多外行人觉得幼儿园环境创设只要做到可爱好看就行了。其实并不是这样的。在教师眼里，班级环境是幼儿在幼儿园的另一位老师，而且起到的作用不亚于一位幼儿教师。无声的老师幼儿园的一日生活中各个环节都蕴含着丰富重要的教育，生活对于幼儿来说是一件非常重要的事情。比如，在喝水区，用幼儿能看懂的方式让幼儿了解喝水的正确姿势，太多是多少，太少是多少等。
可以通过环境的创设让幼儿在各个环节都做到心中有，心中知，能立行。如何做好环境创设首先先确立教育的对象，环境服务于谁？环境创设受益于谁？当然是幼儿。高度适宜幼儿。幼儿都是比较幼小，高度也不高，视线也是比较低，环境创设的高度要与幼儿的视线是持平的。内容适宜幼儿。幼儿的理解能力只能靠图，少量字来呈现。通过幼儿看得懂的方式表现，内容应适宜幼儿生活习惯及自理能力的培养。
