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如何改善大学教学质量,大学教学质量评价

来源:整理 时间:2022-03-27 23:12:44 编辑:教育知识 手机版

提高初中教学质量的方法?

提高初中教学质量的方法

初中生心智比小学生成熟,学习的自觉性有所加强,但可塑性很大,而且是学生成绩两极分化的重要阶段怎样提高初中教学质量呢?首先要加强对初中生的管理,没有良好的校风班风学风,就是水平最高的教师担任教学工作,成绩也不会理想。其次要处理好文化教学与开展各种活动的关系。有些学校,上级规定的德育活动没有搞,必要的课间大活动也没有抓好,丰富多彩的文体活动、爱国主义教育活动,就大打折扣,或者是形式主义,应服了事,没有一点实效,学生没有心灵的触动。

学校孤立地死抓课堂教学,结果学生十分厌学,老师的教学,无用功成分相当大!学生甚至逃课!一所好的学校都会被搞垮了。当然,也有走向相反的,天天搞活动,政治的、社会实践的、……正常的教学工作草草收场(文革时常这样,以后也有这么搞的,但不常见),这样,学生无心学习,人浮于事,本末倒置,也搞不好初中教学工作,提不高质量。

松紧适度,张弛得法,教书育人,管理优先,方可提高初中教学质量。第三,协调各科教学关系,各科齐头并进,尽量不让有的科目塌方。第四,抓好校本教研和教资培训。教学相长,教师必须在教学中成为教学能手。不论什么科,教师必须语言精炼生动,板书规范科学,一堂课结构完整且充满艺术性,教书育人,让学生亲其师,信其道。所有的科,都必须定好教学基调,农村大多基础差,教学时要以新带旧,跨度不可太大,跳跃不可太强。

不然,中等及以下的同学,都会跟不上教师的节奏,一大遍学生的成绩都会比较差,就只有前面几个同学成绩好。教学会如老牛负重,越来越难以为继。如果几名成绩好的再转入私立学校,那么,这样教的老师会处境很尴尬,连自己都会觉得不好意思。只有根据班级实情教学,才会有效果。如果班级基础好,教学的起点要稍略提高,充分注意教材的弹性,对于教材点到为止的地方,要略作开拓。

理科要注重变式训练,仅与教材搭界的题型也应放在训练之内。切忌教学肤浅化,这样会使一批优生智力得不到开发,成绩趋于平衡。优秀的班级在文科教学上要在深透上下功夫。课外阅读要提出更高的要求。问答(简答、论述)、作文,要注重全面、系统,要出彩!政治等文科,要澄清模糊概念等。总之,初中要为高中打下思维、文化、知识的基础。

高校该如何提高教育教学质量?

高校该如何提高教育教学质量

高校提高教学质量,只要一点就可以了,学以致用。能用的就是好的。在这之前首先要明白教育,你的教育,或者说,你培养出来的学生是要干什么。是蓝翔,只要你把挖掘机开出水平你就是王者,你让这些学生搞科研,你就是青铜。这是定位,不要整天喊着我要做世界一流大学,喊出这口号的不是白痴就是自己愚弄自己,随便愚弄一下别人。

疫情期间学校如何提高教学质量?

疫情期间学校如何提高教学质量

网课教学心得与所有的家长共勉:网课结束日,学校见面时。真学与假学,一测便知晓。也许很多家长都在崩溃, 觉得线上学习孩子容易走神,听不懂。不,网络学习不背锅!因为你孩子平时就是这样听讲的。你今天经历的鸡飞狗跳,都是平时老师暴跳如雷的原因。这次网课是一次最公平的试炼,试的不仅是孩子,还有家长。所有学生面对着公平的教学视频、公平的作业,没有所谓的“被同桌打扰”,没有所谓的“看不清黑板"等等理由,比的就是自律。

自律的越来越优秀,所有教学视频认真消化成自己的。不自律的糊弄假学,所有教学内容步步变成天书。网课一结束,学校一聚首,高下立判,一分耕耘真的就是一分收获!所有家长都一样。有没有提醒孩子学习、检查孩子作业、及时拍照上传、协助孩子订正呢?孩子的每一分耕耘,家长有没有及时帮他们松土浇水?请记住,家长现在的每一份责任心都是孩子开学后"拼爹拼妈"的底气。

该如何提高高中教育的教学质量?

高中教育是基础教育的末端和最后阶段,也是我国教育体系中一个非常重要的构成部分。它担负着为学生一生发展奠定基础、促进学生综合素质提升发展及为高等教育培养输送人才等多重任务。 高中教育,严格说应是高中教育阶段学校的教学质量是其生命和中心,提高教学质量也是所有高中学校的重要任务。对高中学校要提高教学质量来说,需要采取以下措施: 一是明确方向,全面贯彻党的教育方针。

作为高中学校,要端正办学思想,明确办学方向,准确定位,全面贯彻党的教育方针,以立德树人为根本任务,发展素质教育,树立科学的教育教学质量观。 二是务实创新,建立科学的学校管理体系。要以人本、民主、务实、科学、高效为理念,建立健全学校的管理制度及机制,特别是要建立一套符合国家法律政策要求、体现学校实际特点的教学管理制度,为教学质量提升提供制度保障。

三是以“四有好教师”为标准,重视教师专业发展。教师是提高教学质量的重要因素和保障。学校要通过多种形式,培养强化教师的爱岗敬业、为人师表、勤奋精业的意识与素养,提高教师的专业素质与能力。 四是积极探索,提高课堂教学质量。课堂是提高教学质量的最重要、最基本、最有效的途径与手段。

学校要组织开展课堂教学改革及研究活动,指导引导教师专注于教学模式、教学方法、教学手段等研究之中,千方百计地提高课堂教学效益。 五是导向激励,构建科学的教学质量评价体系。学校应树立全面的教学质量观,结合实际,构建导向正确、体现激励的教学质量评价标准机制,鼓励教师在提高教学质量上用心、使劲、投入。

教师应该如何把控好自己的教学质量?

我是一名初中教师,尝试回答:第一、要了解自己的学生。每个班的学情不同,班风、学风是有差距的。学生的学习能力也有差距。甲班纪律好,学生高度专注,可以讲快一点,多练一点,以此来提高质量;由于乙班淘气孩子多,基础差,就得讲细一点,维持秩序的话,又得教慢一点,否则,课堂纪律差,学生接受不了,等于白讲。就是同一个班里,学生的学习态度、学习习惯和能力也有差距,所以在教学上,要考虑不同学习能力的学生,不能让一个班、一个学生掉队,否则,哪有教学质量可言。

教师在组织学生参与教学活动时,一定要“根据不同的土壤来施肥”,要因材施教,“对症下药”,让每一个学生的潜力充分发挥,一旦有学生不断地掉队,只有几个学生跟着老师走到终点,这“仗”怎么“打”?到哪里去要及格率、优秀率、平均分?整体质量还是没有的。老师不是生产线上的工人,认真按工艺要求操作就可以生产出整批高质量的产品。

老师面对的是有思维人。不了解“人”,去教育人,肯定教不好。第二、要掌握教学目标并严格落实执行。教师要提高质量,必须认真备课,研究课程目标。每一课都有自己的教学任务与目标,要在规定的时间内高标准去完成,必须围绕这一目标去争分夺秒,调控好课堂节奏,做到环环相扣,流水行云,绝不能天南海北,否则,看起来,课堂很活跃,学生很喜欢,但是教学任务呢?不能“讨好”了学生,忘记了这节课的使命,结果“捡了芝麻,丢了西瓜?”。

第三、要明确教学规律。从浅入深,从易到难,层层深入,螺旋式上升。不能自己把教学内容搞得神神秘秘,“天花乱坠”,要调动学生的积极性,让大家一起来参与研学,把教学内容条理化、把复杂内容简单化,让学生入脑入心。第四、要有好的教学方法。除了扎实的学识功底,还要有教学的艺术和艺术。从语言、神态到表情,从视频、图片到演示,从出题、合作学习到发言,从活动组织、表扬到批评,都要有合理的科学的方法。

方法可以预设,也可以在课堂中生成和调整。就是改作业,也要讲究方法的有的老师叫六七个班,学生作业摆满了办公桌。没有自己的方法,仅作业一项,就累心劳力。要讲究简单高效。第五、要有仁爱之心。要关心学生的成长,爱护每一颗种子。特别是现在这种社会风气下,不想学的不少,不能为提高成绩,绝不能把学生当对手,那不是双赢,而是“两败”。

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