领导不懂业务，作为教师如何发展自己？
说领导不懂业务，有点不现实。学校领导班子好几个人，多数应该是教师出身，所说的不懂业务，可能是领导中，没有学你这个学科的人，不能说领导完全不懂，只是没有学科教师掌握那么好而已。同时，领导中肯定有教学经验比较丰富的人，在教学方法、教学手段方面，也是有一定的实践经验的。其实，不管领导中有没有懂你这个学科的人，作为教师，提高业务是自己的事，你理应对自己的发展负责。
学校领导的职能是为你的发展创造条件，为你铺路搭桥。教师发展，应该从以下几个方面着手。一、制定目标，明确方向，为自己的教师生涯画好蓝图。随着社会发展，人们对教育的期望越来越高，教育教学方式也在发生着较大变化，以stem为代表的跨学科教学、学科与现代信息技术的整合、校本课的开发等，对教师的专业能力及综合能力，都提出新的要求。
适应形势的发展，才能成为合格教师。所以，教师要有长远的眼光，为自己更好适应教育要求，而不断努力提升自己。教师的发展路径，是从新手到合格，从合格到骨干，从一般骨干再到市、省学科带头人。要考虑从四个方面作出努力，一是学科水平提高；二是承担班主任工作；三是承担校本课；四是积极参加各种教育教学活动。二、坚持自主学习，自我完善，业务上要精益求精。
教师必须坚持自主学习，自我完善，主动提高。要读与学科业务相关的书籍、资料，观看名家视频。课程标准要认真领会，那是课堂教学的依据，也是各种考试的命题依据。要精通教材，对教材的结构了如指掌。要学习新课程理念的教法，从教教材到用教材教，由教师一言堂，转变到学生自主、合作、探究式学习。理解从三维目标到核心素养的变化。
要认真研读几本教育名家的专著，仔细揣摩教学名师的课堂实录，从中悟出课堂教学的道理。要积极地听优秀教师的课，即使是普通教师的课也要听，从他的经验教训中，发现更好的教学方式。要认真参加培训，要带着自己的思考听取他人的培训报告。要勤于自我反思，要对每节课进行回顾，自问一下，这节课学生学了多少？学到什么程度？多少学生学得好？哪些学生没有完成学习任务？要从录像回放中，审视自己，哪个环节还有进步的余地？三、要积极承担班主任工作，这是教师成长的重要标志。
班级是一个小社会，是学生成长最重要的环境。管理班级，涉及制度建设、管理方式、学风建设、习惯养成等方方面面。要让学生在班集体中，学会为人处事，懂得责任担当，做到各尽其责，互相尊重关怀。营造爱学、乐学、互助的良好学习风气。能够成为一个学生欢迎的班主任，那是教师最幸福的事。四、要积极承担一门校本课，展示自己的特长。
课程建设水平是学校发展程度的一个标志，为学生搭建舞台，让学生在校生活丰富多彩，满足不同的学生的特长培养需要，这是优秀学校的共性。教师要用心承担校本课，施展才华，这是优秀教师应具备的特点。可以在本学科拓展上让学生再进一步，可以在自己的兴趣爱好上，让学生同样有所收获。比如，数学教师开设“数独”学习，语文教师开设唐诗解读，英语教师开设口语提高班等。
我们还看到，美术教师教学生打篮球，政治教师教学生下围棋等。五、要积极参加学校及上级的教研、科研、教学竞赛活动。每一次活动都是一种自我提高，或者说，只有通过活动，才能检验自己的水平，也只有通过活动，才能提高自己的能力。积极参加本身，即是一种态度，也是一种精神。有许多骨干都是通过一次次活动成长起来的。参加活动要做有心人，认真准备，专心研究，全力以赴。
教育行业未来十年发展方向如何，移动互联网如何渗透教育行业？
1.进一步优化教育资源的供给和利用 教育资源的供给将发生明显的变化: 随着移动互联网渗透教育行业，教育资源的供给将发生明显的变化，主要体现在开发主体的多元化。以前的教育资源供应渠道单一，主要是国家教育行政主管部门供应，现在已经初步呈现这样的趋势，个性化资源：由企业开发，学校购买；学校开发校本资源，校际之间联合开发，共建共享。
资源形态多样化：以往只是纸质类资源，今后，多媒体、数字化比例逐步扩大；虚拟现实技术：高沉浸性、强临境感的教学资源将逐步走进校园；资源贮存体系化：目前教学资源贮存基本是文件夹，以后，知识图谱、能力图谱等方式将成为教师贮存资源的必选方式；同时，教学资源服务将逐步实现教的资源，学的资源服务个性化。 教学资源开发途径逐步开放 随着移动互联网渗透教育行业，市场在资源配置中的作用将逐步发挥。
众筹众创，实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享将为期不远。2.进一步提升教育行业的信息素养替代职能，改变思维 随着移动互联网渗透教育行业，大数据、人工智能、虚拟现实等技术快速发展，不仅会逐步替代教师的部分职能，还会逐步改变人的思维方式，进一步改变教师的工作方式，学生的学习方式。 提升师生信息素养，培养合格数字公民 未来的教师、学生应该会逐步增强运用信息技术分析问题、解决问题的能力，会逐步适应在数字化社会中健康安全地生活、学习、工作。
学校管理信息化，教育决策科学化 教育管理者的信息化领导力将进一步提高，随着“智慧校园”的建设，教育决策科学化、公共服务系统化和学校管理信息化将成为必然趋势。 3. 进一步深化信息技术与学科教学的融合随着移动互联网渗透教育行业，教学生态环境发生了变化，教与学的方式发生了变化，将进一步促进信息技术与学科知识点教学的融合：具体体现在信息技术与学科教学法的契合，直接贯穿教学活动全过程；会积累一批高水平的学科教学案例；会逐步实现应用融合到创新融合。
4.人才培养理念的变化在工业时代，人才培养的理念强调人的基本知识储备、基本技能掌握。在信息时代，注重的是个体的创新、协作、批判、沟通能力；人在价值辨识、学习方式、创新意识，实践能力与审美情趣等方面的需求都会发生深刻变化。 5.对教师要求的变化随着移动互联网渗透教育行业，信息能力成为教师能力结构标配。
