校长该如何经营学校文化？
下面我从几个方面进行阐述：1、学校文化建设迫在眉睫要想让学校的社会影响逐步提升，学校教育稳步发展和提高，关键在于学校文化建设。一个学校的内在的精神、道德、人际等方面的特质差异，造成学校文化的差异。名校之名在于深厚的传统文化积淀，使每一位进入该校的人都受会到约束、感染与同化，并且因为自豪，愿意为之发展奉献力量。
所以学校文化建设则成为当今世界教育发展的主旋律。（1）精神层面“追求”——追求，有理想、有目标；“坚”——坚毅，能吃苦、不服输；“异”——创异，善反思、敢创新。（2）道德层面“师表”——师德，身行端、心态正；“诚”——诚信，心磊落、行有信；“明”——光明，道理清、事公正。“诚”者，“言”字旁表示说出的话，“成”为做到，即诚也。
（3）人际层面“和睦”——和睦，重团结、能理解；“谐”——谐调，多维护、常换位；“容”——宽容，顾大局、摒前嫌。2、究竟应该形成何种文化特质呢？对于缺少深厚的、富于特色的、可以凝聚人心的文化传承的学校。我认为应该从以下方面入手。（1）“人人做好自己的工作”学校需要每一个人的努力，每个人就像航天飞机上的一块隔热瓦，都关系到整体的生死存亡，“命运在众擎中”。
（2）“表率带动他人”以我们的师表、敬业、奉献、真情，去感动、带动自己的学生，共同进步和提高；干部以自己的精神、意志和人品带动群众。（3）“人人都进步”只有各个层次、各种类型的学生都得到提高、发展和成功，“让每一个学生都进步”，才能使学校教育的发展把“瓶颈”变为“机遇”的唯一出路。（4）“口碑胜过奖杯”让“学生热爱和宣传学校”，如果学生和家长能够主动的从正面、积极的宣传学校，就能够产生超越广告的更真实更广泛的影响。
（5）“人人维护学校”让每一个人都能够全力、积极地维护学校的荣誉和利益；人人致力于团结与协作，不是指责和不负责任的议论。团结促进和谐，和谐促进发展。3、打造学校文化的战略措施（1）管理上“服务、服务、再服务”，注重细节改变要求多、指导少，布置多、服务少，重检查、轻支持的问题，从思想作风、群众意识、工作方式、考核办法上下功夫转变。
（2）德育上“深入、深入、再深入”，强调落实改变德育工作号召多、指导少，布置多、深入少，被动多、主动少，重整体，轻个别的问题，转变观念、转变态度、转变方式。（3）教学上“探索、探索、再探索”，重在实效改变教学工作传统多、改革少，整体多、个体少，干得多、想的少的问题，把握机遇，积极改革，群策群力，以改革求发展，务求做到学生成绩与能力共同提高。
谢谢邀请，我来回答这个问题。你这个问题问得太不具体了，校长？是小学的校长？中学的校长？大学的校长？我还是缩小一下范围，谈谈中小学的校长到底需要哪些能力来引领学校的发展吧！第一、校长要有高尚的道德情操。诸如爱国、爱党、敬业、公正、廉洁、诚实、守信、奉献、服务等优秀的品德。一个校长如果没有高尚的道德情操，就不是一个好校长，就不能引领一个学校的发展。
第二、校长要知法、懂法、守法。要严格执行上级的指示精神，一切按法律和规则办事。不能违法乱纪，任性妄为。第三、校长要有高超的社交能力。与社会各阶层、与上级领导、与师生之间都和睦相处，宽容大度、互相尊重，让人感觉如沐春风而又不失威严。第四、校长要作风民主、正派，不搞一言堂，不贪财、不好色。要虚心听取不同意见，自觉接受各方面的监督。
第五、校长要成为教育的行家里手。熟悉业务，经常学习，了解教育的前沿动态，具有指导教师科研的能力。第六、校长要有出色的管理能力。要团结领导班子，主动放权，对教育、教学、后勤等方面都实行有效的管理。要形成良好的校风，有稳定如一的规章制度，并始终遵循执行。要知人善任，不任人唯亲。综上所述，一位校长要具备崇高的道德和出色的管理能力，还要熟悉业务，这样才能管理好一所学校，不知道我的回答是否能帮助到你，欢迎探讨！。
校长如何实现“突出人文管理，激发教师工作热情”这一措施？
校长的人文管理首先从管理自己开始，就是自己要用高尚的人格来影响教师，让教师觉得校长可以成为自己的职业楷模。如果校长自己人格品位低下，贪图名利，蝇营狗苟，本身就没有一点人文精神，那就谈不上对教师进行人文管理。校长的人文管理要表现在对教师的理解和尊重上。一个学校几十名甚至上百名、几百名教师，每个人的专业特长、成长环境、习惯性格都不一样，校长要能够一视同仁地尊重教师的人格，包容教师的不同性情。
评价教师的唯一标准就是工作表现，绝对不能用个人好恶来评价教师。同时，对教师的个人困难要关心，要体谅，要能够提供力所能及的帮助，让教师感受到学校的温暖。学校的人事关系要简单，校长对教师不能搞亲亲疏疏，整个学校无团伙无帮派，完全用工作能力工作负担工作业绩来评价教师。对于一心扑在工作上，全心全意为教学的教师要给与高度评价，让教学能力强教学效果好工作业绩突出的教师在学校能够扬眉吐气，进而使整个学校形成一种昂扬正气。
学校的模范表彰、职称评定，提拔重用，都公开公平公正，根据教师工作业绩来进行推荐，并向全体教师公示。让努力工作，业绩突出的老师，觉得心情舒畅，从而形成积极的示范效应。学校还要有严格的规章制度，对那些自己不好好干工作，还总是雄辩滔滔满嘴歪理的教师进行限制。不看你如何表白，就看你教学成绩，用数字说话，让事实作证，工作干不好，误人子弟，就该受到大家的蔑视，就该灰溜溜的。
当一个学校的校长热衷于校园硬件建设时，学校和校长前途会怎样？
校园硬件设施建设是校长的职责所在。随着国家对于学校基础设施建设的投入逐年加大，学校的面貌也在日新月异地发生着变化。虽然如此，但学校的发展又是不均衡的。有些校长认为自己的义务是把教学成绩搞上去，学校建设是上级的规划，因此，不关心学校硬件设施建设；而有的校长认为，提高教学成绩是学校教务处的责任，自己的义务是统揽全局，包括搞好学校建设，而去积极申请建设项目。
而上级认为学校不申请项目，可能是学校不太需要建设项目，就会把项目交给态度积极的学校。结果可想而知，热衷于学校建设的校长把学校硬件设施建设的很好，无论是上级检查，兄弟学校交流，甚至于家长和社会各界，对学校的评价都会很好。那么这个校长的“前途”就会光明。而不注重学校硬件设施建设的校长，虽然学校也可能成绩辉煌，但学校面貌得不到改善，学校也会被认为是缺乏品味，缺乏发展的后劲，校长的“前途”可能就不会辉煌。
