课堂提问，不论用什么方式，提问多少，不是死板硬套一成不变的。课堂提问，不光是教师提问学生回答，可以将学生分成若干小组，根据教师的意图，相互提问，相互回答，教师再作小结。课堂提问不仅是当堂讲课提问的问题，它涉及到讲前备课，当堂发挥和课后辅导等一系列问题。
如何提高历史课堂的趣味性？
首先必须在课下备课时下功夫，认真研读课本、教参、课程标准，同时收集各种资料，进行加工、取舍，课下备课时下的功夫越多，课堂上越能得心应手、左右逢源，才能使课堂具有趣味继。第二必须了解学生，了解学生的认识水平，了解学生已有知识，在此基础上进行教学，才是有效的教学，才能激发学生兴趣。第三，课堂教学基本功要训练好，语言要流畅幽默，语调要抑仰顿挫，表情要丰富，动作要得体，使学生跟着你的思路，如痴如醉、欲罢不能。
历史复习课如何提高课堂效率？
我高考历史成绩很好，给你几点建议:1.要有明确的框架，可以按时间，可以按事件性质，比如历史上土地制度的变革.2.认真听课是必须的，但是历史光听老师讲并没有什么卵用，好多东西谁也说不清楚，买本全球通史读读可以提升理解能力3.注重课本细节，这个非常重要，考点所在，比如鸦片战争这种重要事件书中所有要点都要记清楚。
课堂教学中，提问有哪些技巧？
课堂提问是教师的一门技巧，会讲课会提问的教师，能激发学生学习的兴趣，更好地掌握所学的知识，取得事半功信的较果。课堂提问不仅是当堂讲课提问的问题，它涉及到讲前备课，当堂发挥和课后辅导等一系列问题。教师备课，不仅是备课文内容，写教案。而且要备学生，估计这一堂课的内容，哪些同学掌握得怎么样，教师在讲课的时候就能有的放矢，尽量照顾成绩差一点的同学，提问向他们倾斜一点。
讲课提问时，可以借助手势，动作，讲得声情并茂，这样能激发学生的兴趣，认真听讲，易于学生接受。如果讲课提问时，学生所提的问题是教师没有料到的或与教师观点不同的，不应压制他们的发言，应让他们把话说完，再让其他同学分析正确与否，教师再作小结，这样更有利于学生接受。一堂讲完以后，留几分钟让学生自已回顾所学内容，教师再回到学生中间，了解掌握学生情况，再提出几个问题，要求不太掌握的学生课后自学解答，不会的再向老师请教。
这样就不会给学生留下后遗症。课堂提问，不光是教师提问学生回答，还可以将学生分成若干小组，根据教师的意图，相互提问，相互回答，教师再作小结。这种方式能提高学生学习的兴趣，认真钻研课文内容，易于理解，易于接受，易于记忆，比教提问学生回答的方式好得多。课堂提问，不论用什么方式，提问多少，不是死板硬套一成不变的。
