要上好一堂语文课，首要的任务是要把课备好。语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：第一、课前：认真备课，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必须有充分的准备。当然，要想上好语文课，有一个最重要的方法，那就是不断的学习。
如何让小学生喜欢上语文课？
教了20多年的语文，在语文教学上我有一些自己的看法，和大家分享一下。1、研读课标。《语文课程标准》是语文教育的指挥棒。我们要结合自己的年级段好好的去研读研读。要找到本学段的教学目标，教学重难点，教学建议。2、读教材。在备课之前我们要把教材读一读。读教材主要是读单元导读，读课文，读课后习题，读语文园地。
4、备课。要上好一堂语文课，首要的任务是要把课备好。语文课的备课，我们要注意一下几个方面。a.把握教材特点。不同年级段的教材，不同体裁的教材，备课时的方法是完全不同的。如记叙文。我们在第一课时备课时先是导入，然后是初读课文，掌握生字新词，了解课文主要内容，理清文章条理；第二课时要重在赏析句子，分析人物形象，学习作者的表达方法。
b、把握学生年龄特点。低年级的孩子注重形象思维，高年级的孩子以逻辑思维为主。备课时要考虑到低年级的孩子以游戏、活动为主，高年级的孩子应该鼓励他们以自学，合作讨论为主，老师最重要的是要引导、点拨。c.注意课型。小学语文课分为精读课和阅读课文。嗯，我们要重在感悟语言、积累语言，并教给学生学习方法；课文我们要指导学生用已经会的方法来进行学习。
5、上课。这个环节与老师的基本素养很有关系。a.先说导入，听课这个环节，我们要注意激发学生的学习兴趣，注重前后知识的联系，为本节课的学习创设良好的氛围。b.初读课文的环节，可以以学生自学为主，老师对字词的重点和难点进行讲解、区分，把握主要内容时，对于低段和中段的孩子要加以引导，对于高段的孩子可以放手让孩子们自己去完成。
c.在精读部分，我们可以本着由整体到局部再回归整体的原则。以《地震中的父与子》为例，导入时，我们可以直入重点:地震中的父亲与孩子给你留下了什么样的印象？孩子就直接抓出“了不起”三个字；第二步:你从哪里感受到父亲的了不起？孩子就通过体会父亲的语言，动作，神态等描写的句子来感受父亲的了不起；第三步:哪里感受到儿子的了不起？引导学生体会孩子的语言，动作，神态的句子。
体会了父亲与儿子了不起之后，我们可以再回归整体，读一读描写他们了不起的句子，最后进行一个拓展训练。d.注意过渡语的设计。对于过渡语的设计老师要精心、巧妙，尽量做到自然、流畅。e.注意小结和总结。一个部分的学习之后，我们可以小节学习方法，小节人物的性格特点，以及让你感动的地方；整篇课文学完后，我们要有总结，可以按板书来总结课文结构，以及课文表达的思想情感和表达方法。
f.设计合理的板书。一堂课的板书十分重要，我们在设计时要简洁、大方。或从课文内容入手，或概括人物的思想品质，注意事物的发展演变……总之，我们要让学生能够一目了然。当然，要想上好语文课，还有一个最重要的方法，那就是不断的学习。可以向同行请教，多去听一听有经验的老师的课，还可以在网上听一听名师的视频。6、注意反思。
每堂课下来，都会有做得好的地方不以及做的不太尽人意的地方。我们要不断总结，对于做得好的地方我们可以继续发扬，而做的不好的地方，我们要思考如果是再继续上这堂课，我应该怎么来处理。一堂好的语文课的背后包含着老师的努力，一位优秀的语文老师的成长，更离不开平时的努力。我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！。
小学学生上课讲话，怎么办？
上课爱讲话，课堂喧闹像集市。而一些新老师，家长们束手无策。培养孩子良好的行为习惯。这事情说起来容易，做起来很难，因为习惯具有一定的稳定性，冰冻三尺非一日之寒，三尺之冰消融也不是片刻之功。课堂上爱讲话的具体表现，以及解决办法:1.情绪不稳定，自制能力差，管不住自己。对情绪不稳定、自制力差的学生，教师要在班级内为其设定客观的约束，比如调整学生的座次（如与自制力强的同学同座）、课堂上重点提问等，利用师生共同监控的方式督促学生；还可以和学生共同商定矫正办法，协助他们去执行。
2.精力过剩，活泼好动，无事可干。对那些精力旺盛、活泼好动，且能够掌握教师所讲内容，学习成绩又比较好的学生，可以一上课就把本节课的重点和难点问题就布置给这些学生，让他们提前思考，到讲到相关点时请这些学生讲解，教师补充，这样有利于正确引导这部分学生的兴趣，又稳定了课堂的秩序。3.交头接耳，自言自语，缺乏兴趣有的孩子上课爱说话，表现是喜欢和同桌、前后桌的同学交头接耳、小声说话，或者一个人在那儿自言自语，说明他对课堂内容缺乏兴趣。
孩子没兴趣听课，有两个截然相反的原因造成：一是在外面“补课”太多，超前学习了。老师课堂上讲的内容，他在外面的补习班或者辅导班都听过了，课堂内容对他来说没有新鲜感，自然也就缺乏吸引力。如果孩子是这种情况，爸爸妈妈可能需要考虑缩减校外课程，让孩子专注于课堂。另一个方面，孩子学业程度太差，课上老师讲的内容他听不懂、跟不上。
这样，孩子待在课堂上，就会非常无聊，要么找旁边的同学闲聊几句，要么自己唠唠叨叨地说点什么，要么干脆呼呼大睡。如果孩子是这种情况，爸爸妈妈需要做的就是给孩子补课，或者有针对性地送孩子去上补习班，尽快帮助孩子提升他那门课程的学习水平，让他能听得懂、跟得上。根据孩子的不同特点，分析原因，因势利导，对症下药，因材施教。
从哪些方面去评价一节有质量的语文课或数学课？
怎样评价一堂语文课或数学的教学效果？有的人会给你列出一堆标准，什么教学目标要明确 ，教学思路要清晰啊；什么教学设计合理，课的导入恰到好处啊；什么各个环节的过渡要非常自然，所选用的材料能表现这堂课的主题啊；什么教学内容的安排符合学生的认知规律，整堂课的教学容量适当，节奏安排合理，时间把握得很好啊，等等等等。
其实，我认为，真正发挥了学生的主体作用的课，才是好的课。例如， 一堂好的语文课，应体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念。课堂上，教师能借助多种教学手段，加强师生之间的互动，使学生真正成为课堂的主人。能做到这一点，教师的教学语言是最重要的。教师的教学语言必须规范、流畅且富有感染力。规范、流畅且富有感染力的教学语言，是进行课堂教学的润滑剂，也是教师掌握整个课堂的遥控器。
教学语言规范、流畅，这是对一个语文教师的基本要求，估计大多数教师也具备了这种基本功。但规范、流畅的教学语言不一定富有感染力。那么，什么样的教学语言富有感染力呢？笔者认为富有激情的语言，幽默风趣的语言，个性鲜明的语言，亲切、自然的语言，充满智慧的语言，这些才是真正的有激情的课堂语言！总之，评价一堂课的教学效果如何，不应该单看课堂上的热闹程度，还应熟悉教材和了解授课教师的教学目标。
语文是一个日积月累的过程，该如何上好一堂语文课，又该如何去评价一堂语文课呢？
语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：第一、课前：认真备课 ，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必须有充分的准备。第二、课中：充满激情，营造和谐积极的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，才能收到如期的教学目的。第三、设置问题有梯度，尽可能让所有学生在课堂收获成功的喜欢，极大地调动他们学习积极性，课堂效率自然也就好了。
第四、应该做好教学反思，这样便于教学成长，每节课，每天问题设置的预期度，不可能都会如期达到目的，这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样过程，正是在为后面课做准备。对于如何评价一节课，我的思考是：第一、是否顾及到语文的工具性。抓住点滴，长期积累。语文顾名思义就是语言与文字，所以语文从头开始，就应该从字句入手引导学生去积累，比如小学生多词语抄写。
从小学三年级开始，有了一定的词语积累，就开始练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所以写贯穿整个语文学习过程，也体现了积累与循序渐进的重要性。第二、文以载道，在教学过程中，老师除了对学生加强基本功训练外，还应该利用文本对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。真善美教育，培养学生高尚的审美情趣。
第三、语文教学过程中，情商教育也不可忽视：诸如民族精神，爱国情操，爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏生命，懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。第四、学以致用，学习很大程度上是为了考试 老师在实施教学过程中，巧妙设置答题技巧训练，也就是加强实用性训练。第四，评价一堂课，主要看教学效果，学生获得那些知识，所以要有良好的课堂反馈，比如课堂练习，课堂作业等等。
