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初中英语课堂如何激励学生,使他们行动起来

来源:整理 时间:2022-03-30 11:56:44 编辑:教育知识 手机版

鼓励学生。2如何提高学生学习英语的兴趣展示老师独特的人格魅力,和学生拉近关系。在平时的教学中,老师要给与学生关爱,尊重学生,平等对待每一个学生,要让学生从心里喜欢你这个老师,进而喜欢你所教的英语课程。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了学生紧张的提问复习法,这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力。

怎么教基础差的初中生英语?

怎么教基础差的初中生英语

作为一个在一线上奋战了24年的英语老师,我认为英语学习主要就是三个方面:1.必要的词汇积累;2.学精语法,语法精,则英语好;3.必须掌握的做题技巧。初中英语千万不要把重点放在背课文上,那会事倍功半,严格来说,初一英语仅仅是小学英语的延续,初二才是英语学习的分水岭,找准方向,努力学习,半年左右,英语就会小成!一.记牢词汇不放松。

词汇是英语学习的第一步,离开了词汇,英语的方方面面都免谈!初中的大纲词汇是1600个左右,每天记3--5个,天长日久词汇就会越来越好!贵在坚持!持之以恒!但是记忆单词千万不要死记硬背,更不能用汉字标注英语(morning 猫宁),一定要踏踏实实的学好单词记忆的基础,例如:音标,音节,字母等等。找一个单词记忆本,写上日期,序号,坚持一个阶段,就会有一定的成就感,当一个初中生有1000个以上的词汇时,英语课文,考试试卷就可以独立高质量的完成了!二.语法学习是关键。

语法是英语学习的骨架,语法大大小小分为二十章的内容,英语学精了,英语的方方面面也就懂了,但是语法学习一定要循序渐进,无论是时态语态,还是句子成分,各种从句,一定要从基础开始,语法是英语学习的灵魂,是高于一切的存在,一定要把重点放在语法学习上!语法不要相信速成,应该是满成,脚踏实地,理解每个英语术语,多做练习,多犯错误,在错误中成长!三.注意题型的解题技巧。

英语考试主要考察英语“听说读写能力的应用”,初中主要的考试题型有听力,阅读理解,完形填空,词汇应用,翻译句子,作文等,每一个题型都有一定的解题技巧,阅读理解有阅读理解的做法,作文有作文的写法,只有对这些题型做法有所了解,英语成绩才会稳步提高!四.千万不要背课文。课文仅仅是语法和词汇的一种载体,单纯的背课文是没有必要的,可以拿出一定的时间去朗读课文,找找语感,背诵文章中的短语句型,只是为了背诵而背诵是意义不大的!我的观点是不要背课文!在当前的考试科目中,英语绝不是一个难科,之所以有许多学生英语成绩不理想,那是因为没有找对方法,只要是找准努力方向,半年左右,英语就会小成,那个90分(满分120分)不是难事!有了小成之后,在讲究精益求精,英语过110分不是特别困难。

我是徐敬明英语,一心想为全国的中小学生录制一套零基础学起点的英语课程,目前已完成第一部分---单词记忆。欢迎大家关注一下,在我的个人主页的合集里从合集01开始学习,合集01是方法后面的是举例,单词学习不分版本,应该对孩子的英语学习有所帮助!一定一定一定从合集01开始!认为视频好的话,欢迎转发分享,让更多的朋友看到!。

如果你是英语老师,你会怎样让学生对你的课堂感兴趣?

如果你是英语老师,你会怎样让学生对你的课堂感兴趣

英语作为一门语言,和汉语一样,有丰富的历史文化背景。向学生展现语言之美,英语不再是枯燥的语法,机械的记忆,它本身就是富有乐趣的,老师要做的,就是提升个人魅力,帮助学生发现英语学习的乐趣。提升老师个人魅力,是学生喜欢英语的第一步在学校的各科老师中,英语老师一般都是气质比较好的,我的第一位英语老师也是如此,时尚的打扮,悦耳的声音,甚至走路的姿势我都觉得美美的,每天都特别期待这位老师来上课。

原本课堂上不敢开口讲话的我每次都特别积极发言,老师一句简单的"good",一个鼓励的眼神都会给我极大的鼓励。上英语课对当时的我来说是一件特别惬意的事。后来我学了工科,英语老师是两位帅气的男老师,一个美音,一个英音,语调优美,声音富有磁性。那一刻,我从来没有感觉过英语可以这么伤心悦耳。以致于在工作后,这个声音屡屡在耳边萦绕,吸引着我又重新拾起了英语,不为别的,只为喜欢。

可以想见,老师的个人魅力和优秀的口语能力对学生的影响力有多大。提高学生课堂学习参与度,让英语活起来。00后10后的学生,个性飞扬,思维活跃,传统的填鸭式教学只会让学生昏昏欲睡,甚至产生厌烦情绪。只有让孩子的思维动起来,学习才能取得好的效果。同时,互联网时代,也给老师实现课堂教学多样化提供了很多思路和可操作性。

把课文当做文学作品去讲。课文不再是孤立的,它是一段社会历史文化背景下的产物,作品里丰富的情感让孩子产生共鸣,进而更深地去理解课文背诵课文。把课文当做戏剧去演。有的课文具有较强的故事性,那何不让孩子们分演不同的角色 ,在故事的冲突中对课文留下深刻的印象?把课文当做实验去做。如果是科普文章,何不尽可能创造相似的条件带孩子去做一做,去讲一讲,去讨论讨论,效果岂不更好?把读课文当做一次旅行。

如果是一篇游记,那就让我们的孩子当一回导游当一回参观者吧!相信孩子们定会在游览中对课文留下深刻记忆!把上课当做一次朗诵会。如果是一篇优美的散文诗歌,那就让我们来一次朗诵会吧!努力去感受英语的韵律之美!…………至于单词语法句子结构,本就应该文章中去学,文章学透了,这些也就自然而然吸收内化成自己的东西了。

鼓励英语课外阅读,即是提升兴趣,也是巩固课本知识和中文一样,英语也需要大量的语言输入,才能有丰富的语言输出。现今,丰富的英语学习资源也为语言学习提供了极大的便利。英语漫画、杂志、小说、新闻、电影,孩子们都可以从中找到自己感兴趣的东西,在课堂上分享,相信有趣的、接地气的内容能更好地调动孩子们学英语的积极性,让孩子们更好地了解英语母语文化,同时也丰富了课堂教学。

哪些可以引起中学生英语课注意力和兴趣的具体教学措施?

有哪些可以引起中学生英语课注意力和兴趣的具体教学措施

1怎么激发学生学习 英语 的兴趣众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。接下来小编告诉你怎么激发学生学习英语的兴趣。一、迁移学生的兴趣,激发求知欲迁移学生的兴趣,激发求知欲。是让很多老师头痛的事。

学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。对那些常逃学到街上打电子游戏的学生,我们可以用电脑让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。

那令人震憾的32位音效,赏心悦目的3D动画,人性化的交互式操作,很快地,他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马,即将解放全人类,实现心中梦想时,屏幕上却出现了数行的英文提示,看到全是英文版的提示,学生傻眼了,使他们顿悟:下世纪,玩,也要懂英语。二、巧妙地,用口诀帮助记忆,提高学英语热情英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。

有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法,记口诀:I用am,you用are;Is跟着他,她,它。要问复数用什么?其后全部都用are .又如,教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会涌涌不断,教学也定会趣味横生。迁移学生的兴趣,正如“四两拨千斤”。

对培养学生学英语的兴趣大有裨益。三、让学生制作教具,激发学习英语兴趣对教学中所要用到的图片,可以提前一个星期布置,要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其意思。一周后,一些“作品”被运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。

开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。此外画图片,也培养了学生的绘画能力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课,达到预习的目的。四、自编短剧,调动学习积极性学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,要会开口说英语。

利用课前五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下:上课前,由当天的值日生(两个),先用英语作Duty Report.内容有:星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生,或者他们再邀请别的两三个同学一起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必需要运用已学过的类型。

之所以这样做,为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了学生紧张的提问复习法,这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力。五、开展竞赛,调动学习兴趣学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈。

将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”;拼读学词,来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式;再用积分法,给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。

总之,兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要创设多种能激发学生学习兴趣的情境。2如何提高学生学习英语的兴趣展示老师独特的人格魅力,和学生拉近关系。在平时的教学中,老师要给与学生关爱,尊重学生,平等对待每一个学生,要让学生从心里喜欢你这个老师,进而喜欢你所教的英语课程。创设良好的情境,让学生融入其中。这就是我们平时所说的“情境教学”。

比如可以给学生起一些英文名字,上英语课的时候只要学生英文名字,这样就潜移默化的让学生记住了英文名字的发音和读法,潜移默化的融入英文课堂中。采用多种方式进行教学,这就是教学方式的多样化。比如多媒体教学、图文并用、游戏法识记单词,小组对话,也可以观看外语片,培养学生的语感。鼓励学生。英语课堂教学以鼓励为原则。

在课堂上,很多时候我一般都会先叫那些平常内向的同学。因为他们举一次手也不容易,即使答错了,我也不会太在意,当然答对更好,ok, good , wonderful, great 一大堆表扬词都扔过去,多鼓励,多表扬,培养他们的自信心。其实每一个孩子都是渴望被人肯定,希望获得成功,愿意被人表扬的,尤其是那些很少被老师关注的中间生。

当然个别的差异是客观存在的,但只要他们努力了,进步了,他们就值得老师去表扬。听说读写相结合。英语不是单调的机械学习,而是听说读写综合能力的培养。听说读写相结合,学生的英语水平会得到较好的提高。别出心裁的奖励。学生的每一次进步都应该得到老师的赞扬,学生得到老师的奖励是最开心的时刻。每一次,我都会给学生一些特殊的奖励。

比如,自己剪一个红色的心,或是画一个笑脸,或是奖励一面小红旗等等,学生得到它们总是笑意盈盈。注意事项评语或是评价方式要多样化。对待学生要恩威并重。奖励和惩罚相结合。3如何提高学习英语的兴趣方法提高英语学习兴趣第一:很多学生学习英语不为掌握一门语言技能,只是为了考试得高分,这样学习的主动性就减少很多,也就不会自觉地立志学习,丧失学习兴趣。

因此,正确地引导学生学习英语应注重培养学生的学习兴趣和学习动机,就要注意引起其强烈的求知欲,使其学有所得,激发起学习兴趣,从而“为学而乐”,自觉地克服那些不利于学习的行为。提高英语学习兴趣第二:如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练How to EXplain thinGSin different ways(用不同的方式解释同一事物)。

一种表达式对方不懂,美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个,但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维层面的替换。比如,I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her,my mother等,这种替换和小学生练描红没有什么区别。

提高英语学习兴趣第三:有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去查字典,这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断。提高英语学习兴趣第四:中国人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻,实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。

如果他要是能猜测的话,我想也就不会出现这种现象。提高英语学习兴趣第五:我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外,由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说,中国人是按自然的时间顺序来描述。

我们描述一个东西突然停住时,往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西提高英语学习兴趣第六:说英语一不要怕犯错误,二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和同事讲,实在没办法的时候和自己讲。提高英语学习趣第七:学会两种语言的传译能力。

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