如作文批改的要求、作文批改的细则、作文批改的程序等，都得由老师去制定。作文批改，要颠覆旧观念，改变老做法，让学生成为主角过去，批改作文语文老师一直是主角，学生写作文天经地义，老师批改作文天经地义。老师把批作文的权利交给学生，让学生成为批改作文的主体，让学生成为批改作文的主角，有利于培养学生的动手能力。
作文怎么批改更科学？
作文批改，要颠覆旧观念，改变老做法，让学生成为主角过去，批改作文语文老师一直是主角，学生写作文天经地义，老师批改作文天经地义。这种旧观念和老做法必须改变，要让学生成为批改作文的主角。为什么要让学生当主角呢？一、时代不同了古代的私塾教育，一般都是一两个孩子、三四个孩子，最多都超不过20个孩子。时代不同了，现在的老师要教50～100个学生。
如果还像古代那样，让老师全批全改，就未必行得通了。二、老师太累了有的语文老师带两个班，一周要批100多篇作文，工作量太大。老师把批改作文的主角，让给学生，可以大大减轻语文老师的工作负担，减轻工作压力。有的老师周日还得为学生批作文，非常辛苦，这种状况必须改变。三、学生也能得到锻炼学生不只管写，还要管批。
学生在批改的过程中，也能提高自己的写作能力。学生在批改时，既可以从别人的作文中学习一些经验，也可以从别人作文的不足中汲取教训，从而提高自己的写作能力。通过批改，同学可以“知己知彼”，了解全班作文的整体情况。四、符合素质教育精神素质教育的精神之一，就是鼓励学生多动手，提高自主能力。老师把批作文的权利交给学生，让学生成为批改作文的主体，让学生成为批改作文的主角，有利于培养学生的动手能力。
总结：学生成了作文批改的主角，老师不是就没事干了，也不是批作文与老师就没关系了。语文老师的主要任务由亲自批，变成了组织批。如作文批改的要求、作文批改的细则、作文批改的程序等，都得由老师去制定。老师的主要任务，不再是去亲自批那100多篇作文；而是怎么组织学生去批好这100多篇作文。语文老师对作文批改，只起到一个“教练”、或“组织人”的作用。
小学低年级作文该如何批改？
很高兴可以回答这个问题。作为喜欢作文的我，也作为一个作文辅导班的老师，看到这样的题目，我真得需要好好回答一下。作为老师我们要了解小孩子的内心。小孩子内心比较敏感，又十分期待大人的认可，但是有很多时候又会自我否定。尤其是写作文对刚入门的孩子来说，可以说是比较难的事情了。所以我们在批改作文的时候，也要注意以下几点：1.以肯定和鼓励为主。
孩子的作文是他们绞尽脑汁想出来的，所以无论结果怎样，我们一定能从其中找出亮点和孩子进步的地方。可以在批语中或者是面评时重点指出，给孩子以信心。2.尊重孩子的原创。孩子的语言是独特的，他们的思维也是与大人不同的。所以要尊重他们的原创，要让他们用自己的语言去写，用自己的大脑去思考，我们只需要在修改时保证字迹的准确性，标点符号的正确运用，还有语句通顺就可以。
并且有好词好句好段一定要重点标出来，并加以表扬，这样会增加孩子的自信心，并且通过这些在下次作文时候也会提供给他们思路和方向。3.委婉地提出修改建议。孩子的作文有什么问题可以用幽默或者是给孩子聊天、谈心的方式给孩子提出来，这样既不会伤害孩子的自尊心，也能够让他们知道自己的问题所在，而且会爱上你这个老师呢。
对批改小学生作文有什么好的建议吗？
1.学生自评自改。写完作文后，学生自己多读几遍，按老师讲的作文评改方法修改。要写出旁批和总评。2.同学互改。有的同学只看到自己的长处，看不到自己的问题。通过互改这一环节，可以有效地找到问题，并能提高孩子的写作能力，避免再犯错。3.老师评改。当他们都改完后，老师再收上来修改。老师批改时，建议每次作文都找几个同学面批，面批的效果最好。
小学中高年级习作，老师修改好？还是学生自主批改好？
陈校长是高手。10年前，你错过了一次向高手学习的机会。站在领导角度来看，陈校长是高手——尽管不认同你的具体工作方法，但是，首先肯定你踏踏实实的工作态度。站在教学角度来看，陈校长也是高手——提示你，要重点关注工作效率和工作效果，反过来，思考工作重点应该放在哪里？看你没反应，所以无下文。老师，事过10年以后的今天，请老师你仔细想一想——教学作文的重点，是应该放在事后“改”上面呢，还是应该放在事前“教”上面呢？陈校长一眼看透，一语中的啊！2022年元月11日写于湖北仙桃沙湖镇。
