特别是对于逆反期的孩子，更应该懂得运用教育心理学引导学生，而不是，对孩子的错误一味的指责训斥，对孩子的内心了解，才能够有比较好的教育效果。光是懂得教育心理学是不够的，一个教师首先应该具备乐观的性格，和正常的心理，积极向上的态度，热爱学生，这些都是具备优秀教师的所具备的条件。
教师如何把教育心理学应用到实践教学中？
所有老师都要学习教育学和心理学，这样才能更了解学生的身心发展的不同阶段，针对不同阶段的学生，因势利导，教育得法。特别是对于逆反期的孩子，更应该懂得运用教育心理学引导学生，而不是，对孩子的错误一味的指责训斥，对孩子的内心了解，才能够有比较好的教育效果。光是懂得教育心理学还是不够的，一个教师首先应该具备乐观的性格，和正常的心理，积极向上的态度，热爱学生，这些都是具备优秀教师的所具备的条件。
医学生马上就要实习了，有什么好的建议？
我来说说医学生的实习，国内临床医学本科一般5年制，在大四下学期和大五上学期会进入为期10个月的通科实习，实习结束时面临研究生入学考试，最后一个学期还有些理论课，接着是毕业。个人认为临床实习至关重要，尽管有人觉得我反正还要规培，还要考研深造，或者改行以后工作和临床不沾边，面对形同鸡肋还学不到东西的临床实习，去了不就是打酱油吗？真是这样吗？临床实习可以让人快速成长起来，特别是急诊科，简直就是整个社会真善美假恶丑的缩影，和各色人等打交道，表达能力和应变能力会有极大提高，甚至夸张些“有些同学实习回来见人说人话见狗学狗吠”。
这段时间你以学徒的身份跟着师傅学习，不仅是学习知识技术，也是学习为人处事的道理，因为你的工作对象就是人，有人的地方就有矛盾，有和解和斗争，也有责任和背叛，特别是面对生死考验的情境之下。 下面我谈一些建议，不喜勿喷第一，在校期间认真思考自己的毕业去向，不同方向实习的重点和花的时间也不一样，比如直接就业的，最好选择一个适合自己的医院，特别是有希望留院工作的那种，打算考研的，可以选一个大型三甲教学医院，最好有硕士学位授予点的，方便找导师，并且这些医院对实习生的管理会松一些，被逼着干活的可能性较小，有时间准备考研。
第二，把以后的职业方向和实习重点联系起来，如果从事临床工作，那么应该多花时间去那些非本专业的科室，比如以后打算从事外科，那么应该花多些时间在内科特别是心血管呼吸消化内分泌和重症医学等科室，专业是搞一辈子的，但是有些疾病的认识和思维可能只会停留在实习的那个阶段，如果打算考研，应该把重点放在普外，心内，呼吸内，消化，急诊等这些科室，学会基本操作，帮助以后通过执业医师考试，同时省下时间复习考研，如果铁了心要改行的，那就多看，每个科室都均匀花一些时间，不必拘泥于学习技术，多和人交流，善于归纳不同人和事的特点或规律。
第三，罗列一个目标清单，可以是各种操作技术，也可以是要认识的疾病种类，或者要参加的手术台次，抑或完成一两篇论文（考研面试会加分滴），写作好手也可以写若干纪实，不仅是为让实习结束那天不会感到虚度时光，也是一个好习惯开端的证明，一份怀念。 第四，实习前要把内外妇儿这四门课的基本知识和基本理论学好，还要重点学习诊断和外科基本技能，如无菌术，打结，缝合，换药等，不打无准备的仗，有一定基础会帮助自己在实习中得到更多机会，我以前带的学生中甚至可以自己主刀阑尾切除。
第五，要有充分的心理准备，临床工作很辛苦，也可能很受气，却不会有物质报酬，有来自带教老师的压力，也可能是患者或家属的非难，正确的心态看待，这段时间出问题你是不担责或不担主要责任的，设身处地，换位思考，你就是一流水的兵，烦闷纠结始终时过境迁，变成记忆，不要轻易动怒，说不了就躲，打不过就跑 。第六，明确你自己真正需要了解的东西，当成问题写下来，然后找机会去了解。
实习容易跟在别人屁股后跑，时间一久麻木了，变成例行公事，机械劳动，这不是实习的本义。一些同学实习完后总感觉，自己就是一个苦力，天天跑腿啥也没学到，可是想一想自己是否留心了呢？比如送个化验单输血单，你就可以和输血科的老师聊上两句或是旁边观察，看看这里怎么运作的，成份血有哪些是怎么保存的，这些本来就起自于你学习的欲望，所幸的是大多数人都有好为人师的一面，就看你怎么合适地提出问题。
