新时代教育如何改革创新？
谢邀！ 针对新时代教育如何改革创新这个问题 ，仁者见仁智者见智，下面，就我个人观点剖析浅谈下。其一 教育的问题一直以来都是个大问题，一个国家的发展一个民族的强大离不开教育，随着教育改革的深入带动了科技进步和关乎民生等多元领域的发展。
那么，人类进入了崭新的二十一世纪后，新时代的教育改革便制定了长远目标，国家规定2000至2020年为中长期教改之年，时至今日，随着教改的慢慢深入，还是初见成效的，各地区遵从教改要求能够紧跟时代发展的脚步，在政府职能部门的积极支持下做好基础教育的同时注重素质教育的渗透。一所所学校翻建校舍改善了入学环境，下大力度落实完善了教学配套设施，例如计算机、多媒体教室等，许多学校都能够注重德育、素质教育，很好的提高了教育教学效果。
其二 教育是立国之本，人才是强国之梁，只有做好教育，才会为国家培养出德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才。习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话指出，坚持深化教育改革创新。改革创新是时代发展的不竭动力，更是教育发展的时代主题，教育改革创新势在必行。基础教育是教育发展的源头，必需做好基础教育，打破以分数衡量一个学生学习好坏和教师的教学水平高低，且只注重升学率而忽略其它素质能力培养的传统观念。
教育要面向全体学生，体现教育的公平合理性，每个学生的心理特点和个性特征不同，允许个体差异性教学，教师在教学方法上要勇于创新，努力求知不断进取尝试改变，我们的教育不是生产出相同产品的机器，要因人而异、因材施教、潜移默化、循序渐进、正确引导，发掘他的潜能发展他的智力能力。这就需要我们做基础教育工作的同仁们踏实认真耐心的从教，要按各科《大纲》要求备好课和实施好《课程计划》，完善好教学的各个环节。
实施职称改革和课程改革及中、高考改革等，随着教育综合改革的推进深入，教育环境会上升到另一高度，在创新发展中会有所变化。建议在城乡教师队伍的建设上有序良性发展，师资力量配比均衡 ，力求培养吸收一支学历高、素质佳、能力强安心做教育，有责任心、有担当、有良心具有服务教育意识的队伍。新时代把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，改革就要关注孩子们的成长和培养，创新就要突破传统的教育理念，具有服务教育的意识和长远眼光，做人们满意的新时代教育。
其三 新时代教育改革创新要切实可行，从实际出发，针对目前学生课业繁多，参加各类各色补习班身心俱疲的情况，无论学校和家长都应该给与合理减负，学校应该是孩子们乐学的快乐场所，学校的课程计划按大纲要求实施好教学工作，当堂的教学内容掌握良好的情况下家庭作业可以少留或不留，或者为了巩固当天学习的内容，有针对性的给某个掌握知识不扎实的同学单独留作业，掌握知识良好的同学可以不留家庭作业，让他们回到家中轻松玩乐，以便有更多的时间和父母沟通交流，父母只要有时间或推掉一些无用的社交留出更多的时间一定要耐心耐性多陪伴他，陪他玩耍及和他好好说话，父母的言谈、行为、举止会潜移默化的影响到他，他会懂得和别人也要这样好好说话，从而可以培养他语言表达和逻辑思维的能力，并发展他的观察力、想象力和创造力，每个家长做到好孩子才会更好。
国家规范各类辅导培训机构，家长要从孩子的兴趣爱好出发进行特长培养，不要盲目报班搞得家长和孩子身心俱疲。边远贫困山区的基础教育环境薄弱，整合教育资源合理分配，为体现教育的公平性，关爱留守失学儿童健康成长，要保障好他们受教育的权利。社会要多弘扬正气，为孩子们树立好榜样，做好正确的价值观导向，家庭、学校、社会三者共同给孩子们创造一个良好的受教环境，新时代的教育才会日新月异有新的风貌，才会培养出更多服务社会服务人类的有用之才。
如何推进农村小学的教研工作？
谢邀请:推进农村小学教研工作，首先基础教育课程改革的实施，要求我们教师应成为一个研究者，去积极开展教育教学研究，推进课程改革。抓好教研教改工作意义是十分重大的，那么，怎样才能抓好呢？立足教改，抓好培训学习是基础。而今，我们的教研教改工作存在一些阻力，教师的思想观念未能转变，是最严重的问题。无数教师均无法用新的理论去指导教研教改工作，就使得我们的教研教改缺乏理论的指导，这样的教研便成了无源之水，无本之木。
在这样的情况下，我们首先应该抓好培训学习。通过学习，让教师们懂得：21世纪的教师应是一个研究者，而不仅仅是传授知识的人；通过学习，让教师们了解并掌握与现代教学相适应的理论知识；通过学习，让我们提高认识，从理论上解决教师们存在的问题与不足，尤其是学校领导更应高度重视教研教改工作。这样我们的教研教改工作就有了骨架的支撑，为教研教改工作打下了坚实的基础。
立足实际，扎根课改，开展教研活动是抓好教研教改工作的不竭动力，是理论联系实际的必要环节。教研活动是教研工作的具体体现形式，丰富多彩的教研活动更能推动教研教改工作。采取不同形式的说课、上课、评课、微型讲座、集体备课、板书创新设计、学生作文比赛、学生《手抄报》比赛、学生实验比赛、学生演讲比赛、知识竞赛等活动都是十分必要的，学生在一个个竞赛活动中，创新精神和实践能力得到了很好的发展。
教师在一个个的活动中得到了相应的提高，这正是新课改所倡导的。抓好教研工作，健全教研网络是关键。好的教研网络是推动教研教改工作顺利实施的关键。要建立纵向网络，又要建立横向网络。纵向网络为：上级领导---校长---教导主任---教研组长---参研教师；横向网络为：语文教研组、数学教研组、综合教研组等。根据学校实际，健全研究小组。
在工作中加强两条网络的相互联系，形成既有上级对下级的精心指导与互动研究，又有校与校之间的交流，还有教师与教师之间的探讨交流与合作。从而更好地推动教研教改工作。抓好教研工作，制度建设是保障。任何一项研究都不可能一蹴而就，在进行的过程中既有成功的可能，也有失败的因子，如果在研究的过程中不加强管理与激励，这样的研究是不会有好的结果的。
学校管理，班主任，学生怎么更能创新管理？
学校工作的落实依赖于班主任，因此，打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队，便能营造出良好的学风、校风，有利于学校的稳定和健康持续发展！如何在做好班主任工作这个问题上，可谓“见仁见智”，个人认为，学要做到“十忌”：一、忌“护犊情深”在实际工作中，班级与班级之间的学生可能存在摩擦，班主任要客观公正的进行沟通处理，不要刻意维护本班利益，虽然“护犊子”，可能在本班学生当中形成“个人崇拜”，但却会使学生“唯班主任之命而从”，对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。
《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况，虽然李云龙不在乎职位升降，对“快意恩仇”情有独钟，但不利于整个团队的团结协作，因为军队不是自己的私有财产，而是整个国家的，如果思想意识比较狭隘，那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢？二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动，有利于学生身心放松和个性张扬，但如果把握不住“适度”的原则，甚至必要的“约法三章”，安全问题就可能不期而至，难免“乐极生悲”。
三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的，在某一阶段会集中性的出现一些问题，例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等，班主任如果缺少提前疏导和预防，一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群，便于学校工作的上传下达和问题的及时通报，值班通知在巡视的过程中，可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素，发布至微信区内，班主任一定要及时处理，切不可不管不问。
因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮，但如果班主任置若罔闻，违纪的学生就会心存侥幸，久而久之，就会“变本加厉”，学校的管理也就会缺少力度，学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的，就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多，在于家长沟通学生教育的问题上，一定要做到有理、有利、有据、有节，但也不要摆出“高高在上”的姿态，虽然家长在孩子管理问题上不够专业，但也是爱颜面的人，如果我们的沟通方式存在问题，如冷淡、嘲讽、指责，不但不利于问题的解决，反而会加深家校矛盾，也会使家长对学校的管理方式产生质疑。
六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例，放学后，寝室内转一圈就走了；再如，三饭后不进教室等等，时间一长，学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”，见时“乖乖”，离时“蠢蠢欲动”，所以，还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。每个人，管理班级都有自己的方法，“取其精华，去其糟粕”，联系班级实际，调整后为我所用，不可自以为是，闭门造车，这样才能总结出一套适合本班的管理制度，避免舍弃“间接经验”而独自摸索。
八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急，处理工作时无重点，完全被动的跟着指挥棒转，教室脏了管教室，寝室乱了发脾气等，忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚，究竟是谁的原因呢？答案显而易见！九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事，使者说：事无巨细皆亲力亲为，然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性，使得人人有事干，人人都是班级的主任，这样，班主任才能“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。
十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系，凡事多征询他们的意见和建议，诸如座位安排等，不能搞“一言堂”，只有尊重和团结任课教师，才能形成合力，提高班级的凝聚力，无往而不胜！总之，班主任管理是一项艺术性的工作，需要多反思、多总结，但同时又应该明白：没有一成不变的东西，因为我们面对的对象在不断地发生变化，只有沉下心、俯下身，不断更新自己的管理理念，才能体味到这项工作的趣味性，长此以往，自身的业务能力也会潜移默化的得到提高！。
