首先说一说教师层面的高效课堂：其实高效课堂真正的功夫在于课下。再说说学生层面的高效课堂。不断成长就是对高效课堂的一种建设。当班主任多年，深知一堂好的主题班会的作用，一堂成功的主题班会肯定要有各项要素的良好配合。六、要重视结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。
怎么上好主题班会课？
当班主任多年，深知一堂好的主题班会的作用，一堂成功的主题班会肯定要有各项要素的良好配合。概括来说一是选题，选题首先要符合学校工作要求和班级实际情况，有针对性有操作性；二是学生的参与性和师生的互动性；三是前期的准备，这里要求老师有准备，学生也要有准备；四是班主任课后反思及效果观察。下面我以初二年级的一堂主题班会课为例进行阐述，希望得到各位朋友的指教。
选题:我班有45名学生，大部分都是独生子女，天赋不错，性格极富个性，甚至有些特立独行，强调最多的是自己的想法，对父母的叮咛基本视作耳边风，对父母的期望和付出不够理解和感恩，对老师的教导也时有不服，针对这一情况，我召集了主要科任老师和家长代表进行商讨，最后确定以“感恩″为主题开展班会，大家觉得主题虽有点俗套，但也符合班级实际情况。
准备:主题确定后，一方面我和老师们开始准备各种素材，有历史上的感恩故事，有当代以孝为先的楷模事迹，有催人泪下的感恩演讲等等，并编辑成课件，另一方面召集班干部开会，讲述此次主题班会的目的，要求以他们为主来组织，并提出一些操作建议，第一，预热本次话题，做到人人有兴趣，个个出主意，班会前要求每人对父母说一句感谢的话，做一次亲热的动作，第二编制流程，选出主持人，写好连接台词及桥段，第三以全班学生的名义诚邀家长和任课老师参加。
任务布置下去后，全班迅速动了起来，他们利用课余时间讨论、准备，班风班纪似乎有些微妙变化，吵闹的少了一点，喊“老师好″的多了一点，我这个班主任也开始装聋作哑，只是简了解一下准备情况，共余任他们发挥，心里美美的。班会临近时，班长告诉我还请了全程摄象，并称是班干部家长们的友情支持，甚至过份的一点是“剥夺″了我主讲资格，只需要我座在后台做一位安静的美男子。
主题班会如期举行，虽算不上精彩，甚至有点稚嫩，但父子相拥的温暖，母女相泣的泪眼，也令我这个白发老者潸然泪下，最后一曲他们自己改编的″感谢你，我的爱人″更使在场的家长老师感动不己。一场情感盛宴过去后，收获了什么是我最关心的，最后的结果可用一句古诗来形容“忽如一夜东风来，千树万树梨花开″，对父母少了冷漠多了亲热，对老师少了顶撞多了尊敬，同学间少了矛盾多了融洽，课堂上调皮捣蛋的少了，认真听课积极提问的多了，也许事物的变化需要一个契机，我庆幸抓住了这个契机。
高效率课堂怎么建设？
高效率课堂应该是指容量大，质量高，见效快。要做到这一点，对每个人来说不是一件很容易的事儿。首先说一说教师层面的高效课堂：其实高效课堂真正的功夫在于课下。为了上好一节课，我们事先要对这节课做大量的铺垫，也就是备课，传统的写写画画已经淘汰，我们要背的内容太多，备教材，备学生，备方法，备器材，备试题，备应用等等。
教师对所讲内容要做到熟记于心，信手拈来，从班级学生实际学情入手，设计学生感兴趣，有特色的传授方式。不能让学生感觉老师仅仅是在表演，最好是让学生参与其中，课堂始终有拨动学生心弦的东西存在，这是达到高效的主线。现在课堂仅凭两张嘴皮子已经远远不够，现在我们用的多媒体白板，通过课件，小视频的展现使我们课堂的延展变得无极限，教师对于课下资料的搜集，课件的制作，无论是从技巧还是内容，都需要精力的投入与付出。
我原来总以年龄大了为借口，新生事物和新生名词总觉得是年轻人的东西。但恰恰是这次疫情刷新了我的观念，更多的老师像我一样，从没有想过自己会在镜头前面成为主播，迅速熟悉钉钉里面的各项功能与使用，用心的付出换来的是我们成熟的驾驭。我想高效课堂对于我们教育者来说，应该是一种热情，有了热情才有一堂课前拼搏奋进的动力，有了我们对备课的永不满足。
每每课中课后，才会发现自己哪些环节还做得不够完美。不断成长就是对高效课堂的一种建设。再说说学生层面的高效课堂。其实学生才是一节课的主体，作为学生怎样在课堂当中追求高效，收获效率的最大化。首先我们要重视预习，清楚老师下节课所要处理的内容，把他当成我们要认识的一个新朋友，先私下了解了解。在明天课堂这个正式场合，我们要带着更多的问题和情感去接待我们的新朋友。
如何有效开好每次班会？
作为一个班主任，必须重视班会课，开好主题班会课，是非常重要的一项工作。它对学生的教育，对学生学习气氛、班级和谐气氛的提升，促进学生之间，师生之间的感情起到很重要的作用。我个人觉得作为一个班主任，开好班会课应该从下面几个方面入手。一、必须做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就像一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。
因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，特别是一些汇报式的主题班会，要提前布置学生调查、研究，要花更多的时间和精力。二、清楚主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。
三、还要清楚班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势，也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。四、务必充分发挥学生参与性和积极性。最好整个过程基本上让学生参与组织、实施，班主任则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，更能达到更好的效果。
例如，在七年级时，有一节名为“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程至始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，找出解决问题的方法。
班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，接受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。五、要能善于抓住教育契机。作为班主任可以抓住一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。如在某年九年级毕业前夕，某班主任发现学生们虽都在忙于毕业复习，但思想也比较复杂，他们正面临人生的一个重要十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来并没有太大的信心。
在这关键时刻，经过反复思考和精心策划，决定在全班举行“十年后一席谈”主题班会，作为理想前途教育的一次活动，并且要求每位同学在思想上作好准备：经过艰苦奋斗，十年后的你、我、他，将会有怎样的作为呢？有朝一日，我们相聚在一起，你要告诉大家一些什么？经过主题班会大家畅所欲言后，全班同学情绪稳定，精力集中，同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习的风气更加浓厚。
六、还要重视结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。中学生正处于少年期向青年期过渡的阶段，感情易冲动但不易控制，容易接受新事物但兴趣不易持久。因此主题班会的形式不能太过单一，可以进行常用的竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式外，有条件的话，还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。如利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶，到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。
七、适当引入多媒体工具，加强直观效果。如果在当今环境下我们还只用干巴巴地说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过它能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史；通过电脑能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。据有关研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆50%，如果视听结合起来记忆的内容达到65%。
因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。其实，在我们身边，优秀的主题班会有很多很多，以上只是列举了其中的一部分。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，重视贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生健康、快乐、优秀的成长……。
教师如何提高课堂教学有效性？
大家好，我是师者说，有17年的教学经验，我来回答这个问题。在不考虑家长因素的情况下，要提高班级的成绩，主要在于教师，教师一定要向课堂40分钟要质量，也就是上好每一节课，孩子们上课时能把知识点都掌握了，课后作业也会写得比较轻松，孩子们也能找到学习的自信心，成绩也会很好。反之，由于教师的种种原因，导致孩子们上课没有精神，没有积极参与到学习活动中来，学习效果自然大打折扣。
那么教师应该如何提高课堂教学的有效性呢？小学阶段，我想应该从以下几个方面着手：一、认真备课，设计好每一个教学环节，制作选用合适的课件，并且熟悉它。一堂课要做到，导入激发孩子的学习兴趣，让孩子们快速地参与到课堂中来，设计要重难点突出，结构清晰流畅。这些，教学设计上都有，那么在备课时，教师要熟悉整个小学阶段教材的内容编排情况，在备一节课时，要了解孩子之前已经学了什么。
既要备书上的重难点，还要备预设，要想到孩子们可能会出现什么情况，我们又应该如何应对。甚至有的细心的老师，每一个环节应该说什么话，都会写下来。二、提高教师自身的教学水平同一堂课，知识点只有那么多，结构也大同小异，甚至于同一教案，同一个课件，让不同的老师来教，效果也不尽相同。因此，备好了一堂课，只是能上好课的前提。
那么要提高课堂教学的有效性，教师应该想方设法提高自身的素质。语言方面，教师上课的语言一定要精炼，不能太啰嗦，而且要具有感染力，有激情，能吸引住孩子们，年轻的教师们可以对着镜子多练习，找到孩子们最喜欢的样子。也可以在网上多看那些名师上课，比如：吴正宪、张齐华等等名师，相信能给您启发！课堂上用好＂评价＂，如果能积极有效地评价孩子们的学习过程和结果，能很好地调动孩子们的学习兴趣。
不要用＂你很棒＂，＂你很聪明＂等笼统的字眼，要多用具体的，如＂你听得真认真＂，＂你真爱动脑筋＂等等。再比如，＂刚刚小组活动时，孩子们都能做到分工明确，积极思考，合作交流，真是好的学习方法＂等等。总之，要提高课堂教学的有效性，就要从备课和教师自身能力提高上下功夫。当然方法有很多，只要大家认真学习，一定会有很多的提高。
