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班级管理论文参考文献,班主任班级管理参考文献有哪些

来源:整理 时间:2022-03-31 20:50:48 编辑:教育知识 手机版

班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。我的学校里有一百个班,那就有一百位班主任,有好多班主任都有自己的奇招、妙招,再捣蛋的学生也能给你治的服服帖帖。

班主任应该如何管理班中的问题学生?

班主任应该如何管理班中的问题学生

班主任要较好的管理班中的问题学生,就要做到“四个认识”“两个具备”,灵活运用“七大教育原理和法则”。四个认识正确认识问题学生:问题学生也是学生,他们身上好多问题并不是与生俱来的,与家庭教育有关,与学习经历有关,与成长环境也有关。他们身上一些问题与行为习惯有关,与品德本质无关,比如上课睡觉,作业不交,抽烟,早恋,逃课等等。

正确认识自我:班主任也是普通人,没有超能力,更没有无边的法力;正确认识教育和教育环境;教育的本质是教导、培育和教化,教育没有拯救功能。教育大环境的问题不是一个老师个人意志所能改变的,唯一能做的就是适应和最大努力的优化自我的教育方式。正确认识犯错:问题学生犯错误,并不是针对谁,也不是故意和班主任过不去。

两个具备心态和能力都要具备缺一不可,但心态更为重要。教育管理问题学生,班主任得有较强的能力,更得有强大的内心和良好的心态。相比而言,心态比能力更为重要。心态好,才能正面积极的面对各种棘手问题和疑难杂症。七大教育原理和法则刺猬法则,与问题生建立互相依存的关系生物学家作过一个实验:深冬季节,把几只刺猬放到户外的空地上。

这些刺猬为了取暖,只好紧紧地靠在一起,而相互靠拢后,又因忍受不了彼此身上的刺很快就又分开。实在太冷时,它们又靠在一起。挨的太近,身上会被刺痛;离的太远,又冻得难受。就这样反反复复地分了又聚,聚了又分,不断地在受冻与受刺之间挣扎。最后,刺猬们终于找到了一个适中得距离,既可以相互取暖,又不至于被彼此刺伤。

刺猬法则强调的是“心理距离效应”。运用到教育问题学生中,就是班主任与问题学生既要缩短师生心理距离,又要适当的进行“空间侵犯”。与他们保持适当的心理距离,可以避免他们对老师的防备和紧张,也能减少他们在老师面前称兄道弟,没大没小,毫无敬畏之心。适当的心理距离,既可以获得这些孩子的尊重,又能保证对他们的教育管理不失原则。

走到一起,即是缘分,与问题学生建立情感基础教育就是一场相遇。与问题学生相处也一种缘分。相处好,这份师生情不但能成就一些孩子的人生,也能成就班主任自己的执教人生。有缘千里来相会,珍惜缘分,珍惜情义,让他们心中产生这种情义,自觉培育这种情义,维护这种情义,呵护这种情义,珍惜这种情义,师生之间建立起一种共同信任,互相尊重,珍惜情义的感情基础。

有了这种感情基础,好多教育问题自然而然就变得简单起来,班主任的教育引导才能自然而然,化雨春风般的渗透到他们的心灵和血脉。告诉他们,你很优秀才高的教师学生羡慕,德高的教师学生敬慕。班主任让他们信服的根本是,自身得有渊博的知识,较高的修养,卓越的才能,让他们始终对班主任产生的是崇拜和敬佩的情感。他们的心理对班主任一旦有这样的情感,班主任的教导他们便会很乐意接受,很容易接受,教育效果也就不言而喻。

在乎你的人是我,爱你没商量要始终让他们感受到,班主任在时刻关注自己,时时关怀自己,对自己很尊重,很信任。班主任要把关注、关怀、信任、尊重这些基本教育遵循灵活运用到实践中,给这些孩子传递出的信号与感受是班主任是爱他们的,没有歧视他们,没有排挤他们,没有打击他们,也没有孤立他们。对班主任而言,他们即便很难接受你的爱,你都要爱他们没商量。

我懂你,我的过去就是现在的你班主任要与他们之间建立心理认同,情感认同。要告诉他们自己也曾经是学生,也曾经犯过很多的错误,甚至有些错误比他们还要严重。他们的想法,他们心,班主任完全懂得。打消他们对班主任的防备心理,产生积极的心理认同和情感认同,然后再顺势利导,鼓励他们知错能改善莫大焉。对他们的教育多用“沃夫法则”。

沃夫法则说的是,生理学家发现,骨骼反复受损,就会在受损部位增加钙质构造,骨骼会变得更加坚硬和细密,受挫能力有很大提高。沃夫法则运用到教育中,实际上就是缺点强化和优点放大的原理。如果一个学生经常性受到打击、训斥,他就会在心里筑起一道防线,任你东南西北风,我岿然不动。如果一个学生经常性受到表扬和肯定,在他的心理就会产生积极的自我认同和自我激励,他的表现会越来越好。

班主任教育问题学生时,要少用“沃夫法则”中的缺点强化,多用优点放大原理,以心换心,最终打开心门,赢得学生。树立威严,不要认为我可以被你牵着走班主任教育问题学生不能少了爱与关怀,但同时也不能少了威严和权威。管理的过程是复杂多变的,除了正面激励的方式以外,也不排除要有必要的惩戒手段。适当的惩戒,不仅是教育者的权利,也是教育者的义务。

但关键要使用的恰当,使用的合情合理合法。要在这孩子心中树立班主任的威严,让他们在内心深处对班主任产生又敬又畏的情感,而不是总牵着班主任的鼻子走,让教育被动而低效,甚至是负效。教育问题学生是一个永恒的话题。教育现象复杂多变,教育的对象各有差异,任何一种教育方法都不可能是绝对适用和绝对有效的。这需要教师在以师爱为底色的前提下,根据教育的实际需不断摸索,探索,实践和总结。

学校管理,班主任,学生怎么更能创新管理?

学校管理,班主任,学生怎么更能创新管理

学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。

《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。

三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。

因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。

六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。

八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。

十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!。

你们班主任使用什么方法或者绝招把班级管理的特别好?

你们班主任使用什么方法或者绝招把班级管理的特别好

我的学校里有一百个班,那就有一百位班主任,有好多班主任都有自己的奇招、妙招,再捣蛋的学生也能给你治的服服帖帖。下面我们一起来欣赏一下。1.有的班级自习课比较乱,尤其是晚自习的时候,班主任又不能总在教室里,任课老师经常控制不住。于是有的班主任买了一个微型摄像头,安装在教室的墙上,第二天把摄像头里储存的录像进行回放,发现谁课上违纪了,就按照学校规定严肃处理。

三天就没人敢折腾了。2.实行班干部负责制,把班级里的各项工作分给各个班干部,既锻炼了学生的管理能力,又减轻了班主任的负担。也就是培养班干部的过程比较耗费精力,一旦成型,班主任的工作量会大大下降。3.组建班级微信群,把学生家长全部拉进群,每天可以把班级里发生的事情及时反馈到微信群里,表扬先进。如果学生有违纪现象,也会私下里和该生家长沟通,及时纠正学生错误。

4.班主任让各位任课老师把每次不按时完成学习任务的学生名单汇总到一起,并注明原因,然后当天亲自督促学生完成。有些时候有些学生不怕任课老师,但却对班主任怕得要死,如果不听,估计自己爹妈马上就得知道,放学回家还得挨一顿收拾。5.平时上课时,有些学生经常找借口外出,有的上厕所,有的上医务室,时间一长,明显感觉到有些同学是故意的,怎么办呢?这时候如果不能判断学生是否真有问题,那就在班级里颁布一项规定,那就是每出去一次,就记录一次,并且把这些记录就张贴在教室里,时间长了,有些学生也觉得没有面子,此后能坚持的也就坚持了。

6.每次放假的时候,无论是周末,还是寒暑假,班主任都会给每位学生发一张表格,上面有具体的学习计划,要求家长督促学生按时完成表格上的任务并签字,开学后让学生带回。每天还要家长定时给学生拍照上传到班级微信群打卡。这样即使学生不在眼前,也能及时掌握他们的学习情况。7.在班级里张贴各种学习方法的横幅和标语,时刻提醒学生学什么,如何学。

管理班级的最终目的还是要出成绩,而在决定成绩好坏的因素里,学习方法所占比重很大。8.每周班会的时候,都会找学生说说自己上一周的心得体会,可以是学习上的,也可以是生活上的,让大家经验共享,共同进步。9.在班级里设置一个意见箱。学生对班级管理有任何想法和建议都可以写下来,投进意见箱里。这样班主任有些想不到的地方,学生却可以想到,从里面可以知道自己平时不注意的小事情。

比如学生的早恋、学生之间的小矛盾、学生自身的心理问题、与父母之间的沟通障碍等等。很多时候小问题能引出大矛盾,及时了解这些小矛盾可以把很多隐患消灭在萌芽里。10.在学习上发起挑战机制,成绩暂时不好的可以向成绩好的发起挑战,并把挑战名单张贴在教室里,每经过一次考试,就要公布一次挑战结果,以此来督促每一个学生专注学习,你追我赶。

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