有的学生出错是因为马虎，教师要对他进行学习态度的教育。再者，心理素质高的人面对得失都能够处之泰然，完全可以达到“胜不骄败不馁”的地步；而且心理素质较高的人，往往表现出处变不惊，进退有据，事情处理起上来显得游刃有余，承受能力较强，能够给人以一种让人放心、信任的感觉。
遇上特发事情能够镇静面对，冷静思考，处理得有条不紊，而且极能控制情绪，喜怒不形于色；而不是惊慌失措，乱了分寸，进退失据，这样的人就算是心理素质极强了。再者，心理素质高的人面对得失都能够处之泰然，完全可以达到“胜不骄败不馁”的地步；而且心理素质较高的人，往往表现出处变不惊，进退有据，事情处理起上来显得游刃有余，承受能力较强，能够给人以一种让人放心、信任的感觉。
做为一个老师，如何根据学生试卷成绩评价学生？
考试，是评价学生学习的一个重要的手段。但是考完试之后，如何根据试卷评定学生的成绩，从而达到促进激励的目的，就需要一定的方法了。 首先，分析试卷，找出原因。仔细查看学生的试卷，分析丢分的地方，找出丢分的原因。有些是因为知识点没有掌握，教师要做好记录，如果是大面积的，安排统一复习巩固，如果是个例，个别辅导。
有的学生出错是因为马虎，教师要对他进行学习态度的教育。二、就事论事，客观评价。试卷只是反映学生近阶段的学习情况。教师评价学生的时候，可以说“某某同学，从这张试卷来看，近期有哪些知识点掌握不牢，是不是有时没有听懂或者没及时巩固，找一下原因，争取下次这些地方不会再出错……”。而不是直接批评：“你这个孩子，学习态度不端正，考试考成这样……”。
因为“你这张试卷”和“你这个孩子”针对点不同，评价效果也不相同，前者会让学生关注张试卷的问题，促进改正；后者可能会让学生感受到老师老师对他整个人的否定，打击太大要么垂头丧气，要么激起逆反。三、纵横结合，公正合理。评价一个学生的成绩，既要看他多次试卷成绩的起伏状况，又要把他放在同学之中，看他所处位置的变化。
这样纵向和横向的结合，才能做到评价公正合理。影响学生成绩的因素很多，对试卷的适应程度，近期的心理变化，近期学习外的事情多少等等。关注起伏，及时修正，保证学生把握学习方向，稳步前进。四、区别对待，激励为主。有的学生成绩一直很好，即使失误，仍然在优秀行列。但有的学生基础不好，有点滴进步，要大加赞赏。所以，同样的成绩有的同学可能需要批评，有的同学也许更要表扬，这就要求老师了解情况，有的放矢。
