小学三年级，学校布置孩子学做菜，是件好事。如果我上边描述的这些问题孩子都不存在，那三年级按照前两年的学习方法来就行，如果存在上述问题，那家长就要注意了，积极的纠正，要不然三年级的成绩会下滑。到了三年级再学习钟表，就是详细的时刻，12时计时法和24时计时法，以及时间的间隔，孩子学起来就比较吃力，考试的时候这个知识点占的分值比较大，家长才会发现，孩子怎么退步了。
对三年级孩子的“做菜作业”，你怎么看？
小学三年级，学校布置孩子学做菜，是件好事。1.培养孩子实践能力。孩子在学校里学习，不只是认识几个字，能做几道数学题。老师要培养孩子的各种能力：能倾听别人说话的能力，口语交际的能力，阅读能力，写作能力，想象能力，运算能力，形象思维能力，抽象思维能力……学校让孩子学做菜，是培养孩子从小就要具备的动手操作能力。
老师平时教育孩子自己能做的事情自己做，就是要培养孩子的这种操作能力，也可以说是实践能力。如果孩子只会说，不会做，长大以后也是一个缺陷，最起码来说不是一个优秀的人才。孩子慢慢学会了做菜、洗衣服等力所能及的家务活，孩子写起作文来也容易得多，也不会感到无话可说了。2.做菜要有家长指导。虽然说让孩子做菜，是培养孩子的动手操作能力，是一件好事。
到孩子毕竟年龄小，做菜对于孩子来说，有一定的难度，也有一定的风险，所以说，孩子学做菜要在家长的指导下进行。一开始可以让孩子做一些简单的凉拌菜。比如，让孩子做一个凉拌粉皮，孩子只要把粉皮在锅里用热水焯一焯，加上一些葱花和佐料，这道菜就大功告成了。然后可以让孩子学习炒菜。比如，番茄炒蛋。如果孩子不会切菜，家长可以教一下，也可以帮孩子把菜切好，然后指导孩子炒菜。
提高英语兴趣可以从以下几个方面来入手：英文电影让孩子多看英文版动画片、电影，题材当然要选择孩子喜欢的，而且对话要简短，最好对话里包含孩子学过的词汇，使得孩子时不时能听出来。这样不仅可以增加英语兴趣，孩子还会因为听懂了一些单词而自豪，孩子的自信也不断地增强。英文绘本从简单的绘本入手，每本绘本主要重复简单的句型和相关的单词，家长和孩子一起朗读，或者一起分角色朗读，增强了学习的趣味性，同时也能培养和谐的亲子关系。
学校的课程不能落下要从一开始学校开设英语课程时，就注重孩子的英语学习。引导孩子背诵单词，增加词汇量。如果可以，每天背诵一下对话，增强孩子语感，日积月累，孩子的基础打的实实的，学起来不费劲，自然孩子就乐意学了。孩子刚开始学英语时，可能会羞于张口说，父母一定要引导孩子，往英语的语境里靠，比如商场的英文指示牌，看见了就跟孩子指一指，说一说，时间久了词汇量增加了，也知道该怎么用了。
听说小学三年级成绩开始拉开差距，家长如何和小孩一起定一个切实可行的目标和计划？
我是一名小学数学老师，也是一名班主任，我来说说我的看看法。你说的这种情况确实是存在的，但是差距不是三年级才拉开的，而是一二年级就有，只不过没有那么大，所以家长也意识不到。在一年级的时候，因为孩子们大多都上过学前班，加上一年级的知识比较简单，所以没有多大差距，而开始上二年级的时候，开始学习一些新知识，开始有差距。
首先，知识之间是有联系的，比如说二年级孩子们开始学习关于钟表的知识，学习认识整时、半时等，即使学得不太好，考试的时候关于这个知识点，最多也就5分的题。家长觉得孩子考的还不错。但是到了三年级再学习钟表，就是详细的时刻，12时计时法和24时计时法，以及时间的间隔，孩子学起来就比较吃力，考试的时候这个知识点占的分值比较大，家长才会发现，孩子怎么退步了。
其实是之前就存在问题，只不过没有发现。其次是，很多孩子在一二年级的时候学习习惯不好，不会听课，作业做得质量也不高，但是因为成绩还过得去，家长和老师都不太关注。但是到了三年级，学习一些有难度的知识，孩子身上的问题就暴露出了，上课听讲不认真，作业回家不会做，如果家长再辅导不了，那成绩自然会大幅下滑。所以如何指定计划和目标，要根据孩子的实际情况来出发。
如果我上边描述的这些问题孩子都不存在，那三年级按照前两年的学习方法来就行，如果存在上述问题，那家长就要注意了，积极的纠正，要不然三年级的成绩会下滑。最后，很多地区三年级开始学习英语，家长可以关注一下，英语不像数学和语文，上课认真听讲就可以，需要课下花费大量的时间来记忆单词和课本，如果家长有时间可以辅导孩子。
