而不是陷在题海中当中没有思考的时间；统计上课时间，让孩子有明确的时间观念，不迟到或早退；上课多表扬积极互动的同学，提高网络教学的效果；对优秀作业，加大表扬的力度，激发同学们的积极性，而对偷工减料的作业进行交流；对已经批改的作业，质量低的提醒学生重做；经常和同学进行视频会议了解存在的问题；提醒家长近一段时间多关注孩子的学习状态，家校配合，共同提高网课的效果，毕竟这一段时间情况很特殊；与任课老师多沟通，多开视频会议，发现问题及时解决。
关于网课你有什么想说的？
对于网课我“想说爱你不容易”。这是个新事物，原本不大接触网络直播的老师突然变成了网络主播，这个变化真够大的。大家都有一个熟悉探索的过程。受家里电脑硬件配置和网络等条件的限制，每个人的直播课未必都能圆满。虽然有各种直播平台、打卡、各种作业布置与批改措施以及有详细登录上课数据，但这种教学给老师的感觉是“剃头挑子一头热”。
学生到底态度如何，教学质量到底怎么样，大家心里都没个底。学生反感各科轰炸式的学习、作业，敷衍应付的不在少数。老师担心这个超长假期里自己所带班级的学生成绩会滑坡，心里着急的人也大有人在。我最不喜欢的是网课的互动方式，有的直播模式几乎没有办法互动，很影响我的心情和教学效果。看似热闹非凡、繁花似锦的网课毕竟是今年特殊时期的产物，如果要推广或长期使用还需要不断打磨和完善。
如何提高学生上网课交作业的主动性，请说说您的办法，谢谢？
由于疫情的影响，学校不能按时开学，学生都纷纷转到线上进行网络上课。网络上课毕竟跟线下面对面上课有所区别。网络上课没有学校统一信息的环境，也没有老师面对面的督促和指导，对于那些学习原本比较自觉的同学来说，问题不大，可是对于那些在校学习习惯就不好，不爱学习的孩子来说，在家进行网络上课，出现的问题就很多。其中，最主要的问题就是不按时交作业。
究其原因，主要是孩子对网络课堂的认识度和重视度不够，他们只是认为现在还没有开学呢？作业交不交无所谓。还有一部分学生认为反正和老师不见面，不老师们也拿我没办法，所以作业便不主动交了。那么如何提高学生上网课交作业的主动性呢？下面就谈谈我的一些建议。一、及时完成作业是前提，家长培养习惯要及时许多上网课的孩子没有及时交作业，最主要的原因就是没有按时完成作业。
在家上网课，一方面，家长的正确引导和监督起到关键的作用。家长要给孩子制定一天的学习规划，规划包括什么时间开始做作业、完成作业的时间、什么时候交作业等，培养孩子在家良好的学习习惯。二、老师检查作业要到位，评价反馈要及时。很多孩子交作业的主动性不够，究其原因是孩子觉得老师反正不在身边，不及时交作业老师也管不到。
因此，网络上课阶段，老师一定要对学生是否认真、及时完成和上交作业情况进行检查。具体方法：老师先详细检查批阅已经提交的作业，在班级群公布作业优秀的学生名单并展示优秀作业，不点名但是提醒没交作业的同学尽快提交。一般来说很多学生一看老师统计批改这样细致，而且大部分同学都已经交作业了，出于一种不甘落后的心理或者担心被老师找到头上的畏惧，基本就不会再偷懒。
同时告诉学生要保留好自己的作业，开学之后要检查。并且制定一定的惩罚措施，不交作业的同学开学之后要受到一定的处罚。三、加强家校联系，互通有无在家进行网络上课，对孩子学习的自觉性要求很高，在家没有班主任和任课老师的监督和管理，很多孩子就是“小霸王”，家长们根本管不了孩子，这个时候，家长一定要跟班主任或者任课老师及时沟通，及时反应孩子在家的学习情况，让老师帮助家长一起引导和教育孩子，一般情况下，老师的话孩子还是比较听的。
大家聊聊辅导孩子上网课的一系列感想，是不是我们80后太难了？
我是农村中学的老师，网课开播以来，学生的家长与我进行了很多的交流，他们最大的体会就是：太难了。下面就其中一个家长们的一些感受供大家交流。第一个困难就是孩子的管理问题，相比较照顾孩子的生活而言，管理孩子的学习太难了。过去正常时期，家长主要照顾好孩子饮食起居，打发孩子上学就可以了，学习上的事基本不用管，但现在24小时守在孩子身边，孩子在家里时间太充裕，他们的作息也没了规律，需要时刻提醒他们该上什么课了。
老师直播时老担心孩子走神，想过去看看，又怕打扰到学习，只能从门外悄悄的看看。天天在家，和孩子交流反而更困难，一句话不合适，干脆不理你。第二个困难是硬件的问题。原来怕孩子上网，把宽带业务都停了，为了网课重新安装。软件安装都不是很懂，需要向邻居请教帮忙。手机和电脑的配置都不是很高，直播时断断续续，孩子一个劲的埋怨，我们没有打印机，老师发的所有作业只能从电脑个手机上抄下来做，每天孩子都得忙到很晚，做家长的真是既愧疚又心疼。
第三个困难是学习效果的问题，孩子本来学习中下游，对老师在网课中讲的知识有时真的不是很明白，但又无法跟老师请教，老师也很忙，电话里有些问题也说不清楚。总之感觉孩子对学习越来越没有信心。做家长的看在眼里，急在心里，但又不能表现出来，怕伤了孩子的自尊。另外，通过在家管孩子，他们都有同感：教育管理孩子太劳心了，真正体会到老师工作的不容易了。
停课不停学停课不停教，网课大家觉得效果怎么样？有什么好经验？
学生说我们有很多个老师，然而我们第一次遇到上网课的老师。突如其来的疫情，让我们在家云课堂，可谓开启了一种全新的教学模式，全体学生宅在家里通过网络来听教师的直播。老师的指导与监督，同学们的互助合作完全缺失，学习靠自主和家长的监督。大部分学生对待作业的态度，认真地完成作业，争取能够评上优秀作业，针对网络批改和老师的批改情况，认真分析找到原因，并进行重做 ；课后能经常复习，结合课件整理笔记，不会的问题向老师或家长请教；家长高度重视，步步紧跟，经常检查作业与老师交流反馈。
要想实现网课与线上教学具有相同的效果，做到三步很重要。Who:明确学习的主角。不是老师不是家长而是学生。角色定位，把学习的主导权交给孩子，老师家长辅助与监督。Where:场地、场景，为孩子营造适宜的学习场景。How:用适当的方法匹配学习科目，对教学效果要有预期。课堂上适当放慢速度给学生消化的时间，激发学生互动，老师不能讲的太多；适当的减少作业量，让学生能够自主学习，主动预习。
而不是陷在题海中当中没有思考的时间；统计上课时间，让孩子有明确的时间观念，不迟到或早退；上课多表扬积极互动的同学，提高网络教学的效果；对优秀作业，加大表扬的力度，激发同学们的积极性，而对偷工减料的作业进行交流；对已经批改的作业，质量低的提醒学生重做；经常和同学进行视频会议了解存在的问题；提醒家长近一段时间多关注孩子的学习状态，家校配合，共同提高网课的效果，毕竟这一段时间情况很特殊；与任课老师多沟通，多开视频会议，发现问题及时解决。
防疫宅家，学校上网课，有些学生不听课，也不写作业，家长在家也知道。大家怎么看？
你说的这种情况确实是一个实际存在的问题，而且可以说是相当普遍。面对这样的一种情况，老师真的是非常的无奈吧。我们会发现，学生在家上网课会形成几种情况：第一种：认真的孩子依然认真。这种孩子自主学习能力比较强，自觉性比较强，老师在与不在，家长在与不在，他们学习的状态没有什么太大的区别。这种属于学霸区的孩子占比应该比较小，是众多家长口中的别人家的孩子。
第二种：认真的孩子变得不认真。这部分孩子在学校里面比较害怕老师或者是在集体中比较好面子等，所以每天会规规矩矩的学习交作业，中规中矩，成绩不优异，但也不会太差，这种孩子一旦脱离了学校的环境，脱离了老师直接的管束，思想上难免就开小差，上网课对于这种孩子来说效果会降低。第三种：不认真的孩子变得认真。这种孩子缺少一定的自制力，但骨子里还是比较向学的，一整天都在父母的管束之下他们也就只能坐在那里学，但他们心理上并不反感。
网上授课对这部分学生有一定效果。第四种：不认真的孩子更不认真。这种学生平时在学校里面就有拖拉作业的情况，但是在老师的威严之下也会慢慢吞吞地把作业补齐，也有少数的学生在学校作业都不能够好好的完成。这样的孩子往往缺少良好的家庭教育，他们对父母的管束也不在意，或者说父母本身对他们的管束就很少，对他们属于放任自流的状态。
网上授课对于他们来说可以是低效或者是无效的。因此出现了他们不做作业家长心知肚明但也不督促的情况这很正常。因为这部分的学生平时在学校其实就是靠老师管束着，老师也比较吃力，那遇到上网课的情况就更别提了。纵然老师在群里面反复督促他们也会视而不见或者用各种理由进行搪塞，甚至还有家长帮腔的情况。我想说的是孩子是家校共育而成长，如果是属于最后一种情况的话，只能安慰老师：不是每一棵树都会开花结果，或者说可能他并不是一棵树，而是一片云，他可能是在其他领域当中会显示他的才华，但绝对不是学习的领域。
