教案，写在教科书上，这个建议很不错。“教坛新秀”概念界定各地不尽相同，我们宁夏是专指在各级教研部门组织的课堂教学竞赛活动中获奖的年轻教师的称号，分为区级一、二、三等，市级一、二、三等，县级一、二、三等。那个时候，我本来可以去参加市里的优质课评选，我把名额让给了别人，因为参照通过中级的老师，有个县优秀教师、一个县优质课，中级基本上是十拿九稳的事情了，何况我连续三年都是考核优秀，有一个荣誉名叫“教坛新秀”，可以额外加分。
一线教师如何成长为名师？
一线教师如何成长为名师？一线教师要想成名师确实比较困难的。“世有伯乐，然后有千里马”，一线教师要想成名师，首先必须要获得领导赏识，有了这个条件你才有可能获得很多出彩的机会。比如公开课，调研课就会安排你的任务。甚至市级优质课竞赛，“五项全能”竞赛也会推荐你去参加。没有这个条件，你连门都摸不着。俗话说:说你行就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。
所以领导的看法非常重要。其次就是要进入圈子。现在有很多名师工作室，你要加入这些工作室，拜一位名师做自己的师傅，结成师徒关系，这样你就等于进入了这个圈子。中国是个人情社会，有了这层关系，师傅就可以名正言顺带着你在全市全省参加各种教研活动，竞赛活动，几年后你在这个圈子就有很好的人脉。如果你要参加省市的优质课竞赛，可以提前邀请你的师傅或关系好的名师给你磨课，要参加论文比赛，可以先给师傅修改一下。
不管是什么比赛，这些名师都是评委，你想想你不获奖谁会获奖。获奖后各种荣誉各种各样的证书都有了，他们就是你的名师敲门砖。一旦市里有名师名额，你的领导和师傅就会推荐你，你的各种荣誉和证书就会让你顺利通过审核，名师之梦就实现了！要想实现名师之梦，靠一个人的努力恐怕不行，必须要一个团队的奋斗。领导是后盾，师傅是引领者，圈子是人脉，最后也要你个人努力。
青年优秀教师和教坛新秀有什么区别？
“青年优秀教师”是各级教育主管部门或各级人民政府授予青年教师的一种称号，是在一定范围内评选出来的，等级分为校级、乡镇级、教育系统级、县级、市级、省级和国家级。“教坛新秀”概念界定各地还不尽相同，我们宁夏是专指在各级教研部门组织的课堂教学竞赛活动中获奖的年轻教师的称号，分为区级一、二、三等，市级一、二、三等，县级一、二、三等。
这两种称号的相同之处是：都针对的是相对应范围之内的年轻老师，每次活动都规定具体的年龄界限。不同之处是：组织机构不同，前者是行政部门，后者是教研部门；产生过程不同，前者是评选的，后者是通过讲课竞赛的；称号等次不同，前者有级别没等次，后者既有级别，还有等次；考核内容不同，前者是综合考核，后者只是课堂教学的能力……。
教案，我支持在教科书上写，你们呢？
教案，写在教科书上，这个建议很不错。我就是把教案写在教科书上的，也要求学生把笔记做在课本上。上学期，教研室的领导到我们学校推门听课，没有给任何人打招呼，直接推开了教室的后门，进入课堂，那节课正是我在上初三物理的第十三章第三节比热容的内容，我从内心来说，很反感这种推门听课的方式，打断了老师上课的思路，影响了老师的发挥和学生的听课。
下课后，教研室的领导问我，你上课怎么没有备课本？我回答道："我的确没有备课本，备课本只是为了应付上级检查而已，没有几位老师上课时拿着备课本上课，备课包括了备学生、备教材、备教法、备课后反思，我把这些全部备在了头脑中和教科书上。我把教科书递给领导看，书上写的密密麻麻，领导认真翻了翻教科书，说了五个字："不错，真仔细！"第二节课开始评课，我以为教研室领导要把我当做一个典型来批评，我也准备了一些话语来应付教研室领导，首先领导让我发言，说一说这节课是如何上的？重难点是什么？突破了没有？自我评价这堂课怎么样？我按照领导的提问，逐一回答完后，领导很满意。
你是怎么评上教师职称的?说说你的心得？
我82年出生，2003年参加工作，2013年评上中级，2021年评上高级，在我们学校，我基本上是两次晋级最年轻的一个吧，下面我说说我的两次职称的评审经历，希望对正在准备参评的老师有点帮助。2003年，我考入了我们县一中，成了一名光荣的人民教师。那个时候，我们学校既有初中也有高中，我是专科学历，领导安排我教了初一。
我算是一个比较要强的人，有一种不服输的性格。刚刚带初一的时候，全级一共12个班级，有两个班主任年级大一点，教学经验丰富，所以基本上老师的孩子都分到了他们两个班，要知道老师的孩子普遍学习成绩非常优秀。我记得第一次期中考试，全级前一百名，那两个班级都是25个人，而我们班只有12个人。这个差距实在有点大，为了追赶这两个班级，我除了教好自己的语文之外，自习课的时候我也检查学生的其他作业。
我常常在晚自习前的20分钟，检查学生史地生的背诵，初中的知识点比较简单，只要多下点功夫，成绩都可以上来，我这样坚持了一年。到初二下学期的时候，我班前100名的人数已经到达了24人，成为全级前100名人数最多的一个班级。初中三年，我的两个班的语文成绩一直是一二名。我工作的第二年，我就被评上了县优秀教师，是所有优秀教师中最年轻的一个。
中考结束后，学校里发中考奖，我当时发了3500元，是整个年级最多的一个，这说明我的中考成绩也是全年级第一名。暑假里，一个副校长给我打电话，他说今年的县教学先进个人按照成绩本来应该给我，但是我年龄小，能不能让给一个年龄比较大的女老师，我当时对于荣誉之类的东西一点不懂，就直接同意了。因为我教学成绩出色，高中那边正好也缺语文老师，于是就安排我去教高一。
到了高中，我就尴尬了，原来想着一直教初中，评职称的时候按照初中老师评就可以了，不用再考本科学历。但是现在教了高中，我首先要考本科学历，其次要考高中教师资格证。人家都选择了函授，只有我不知道当时为什么脑子进水了，竟然选择了自考。这样又花了近三年的时间才通过了所有的自考科目，拿到了本科证，又花了两年的时间拿到了高中教师资格证，我才有了参评中级的资格。
当然，教高中的前三年，我工作依然很卖力，每天跟着学生上早操，因为我们班早操跑得非常整齐，我多次受到领导的夸奖。我还是按照初中的方式管理高中，我当时教的普通班，学生都是那种科技班、重点班挑剩下的600名之后的孩子。为了提高他们的成绩，我管理非常严格，因为几乎全班都是住校生，所以我让他们每天早晨5点到教室早读。
要知道那个时间，学校的大门根本不开，我都是翻墙进去的。到了高二下学期，我班已经有5名同学稳居全级前100名了。那年暑假，我再一次被评为县优秀教师。参评中级职称必须要讲课，那个时候对于什么是讲课一无所知，以为只要幽默就好，所以第一次参加学校里的优质课比赛，我铩羽而归。只有前几名才有资格参加县里的优质课评选，我是没戏了。
但是我或许命比较好吧，一个被选中的老师因为临时有事不参加了，她把名额让给了我。这次我再也不敢掉以轻心了，我花钱请我们学校几个讲课水平比较高的老师吃了一顿饭，让他们对我进行指导。他们听完课，一个环节一个环节地帮我修改，我按照他们的意思一遍一遍地试讲。到了讲课那天，我一看乐了，四个评委一个是我的高中班主任，一个是我的同村，一个就是帮我指导讲课的备课组长。
天时地利人和我全占了，那天我发挥得也很好，学生参与积极性很高，最后我得了第一名，获得了县优质课一等奖。那个时候，我本来可以去参加市里的优质课评选，但是我把名额让给了别人，因为参照通过中级的老师，有个县优秀教师、一个县优质课，中级基本上是十拿九稳的事情了，何况我连续三年都是考核优秀，还有一个荣誉名叫“教坛新秀”，可以额外加分。
事实证明，我当时的选择是正确的，顶替我名额的那个老师去了市里参加比赛，竞争异常激烈。当时我们县一共派出了两名老师参赛，一个老师背景深厚，因为比赛的那个县城的学校里有我的一个同学，所以她带上了我。那次，我终于目睹了人际关系的复杂和讲课的黑暗。我们三个人一起去的，一个是她的老公，她老公人脉很广，去了就约了那个学校的校长和教务主任、讲课的那个班级的班主任一起吃了一顿饭，并送给了他们每人两盒土特产，校长交代那个班主任一定要安排好学生预习，让学生上课表现积极一点。
吃完饭，回到宾馆，她老公不知道又怎么约到了明天的评委，请他们去足疗店做了一次足疗。第二天的结果自然很明了，那个老师获得了一等奖，后来又被推到了省里参加比赛。到了省里，那个老师的老公就没有这么强大的关系了，最后那个老师获得了省三等奖，不过也是我们学校讲课这方面的最高荣誉了。另外一个顶替我参赛的老师就没这么顺利了，她没有任何关系，那天我也跟着她听了课，我感觉那个她讲得也不错，但是最后只得了三等奖。
市里的三等奖的赋分和县里一等奖的赋分基本上差不多了。2012年，我终于可以参评中级了，那个时候参评之前要去市里参加考试，我报名了，但是那年老婆正好生孩子，我一忙竟然把网上缴纳考试费用的问题给忘记了，所以白白浪费了一年。第二年，要到评审中级的时候了，我们学校分到了5个名额，当时有三十多个老师参评，我最后赋分第一名。
材料报到了市里，突然又出了岔子，我没有计算机的中级证，按照评审标准是要一票否决的。没办法，我去找了校长，因为我工作出色，校长非常器重我，他直接给市里打了一个电话，我的中级顺利通过。评完中级，五年之后就该参评高级了，那几年我们学校的高级名额少得可怜，经常是一年两个甚至连续三年没有。而学校等着参评高级的老教师得有上百人，实力比较雄厚的也得有二十三个。
对于高级，我再也不敢抱希望了，因为希望太渺茫了。因为我教学成绩优秀，我带的班级从普通班变成重点班，一直到现在的科技班。2016年我带的班级本科上线人数全级第一，和我一块搭档的老师都评上市教学先进个人，而我仅仅评上了一个县优秀教师，要知道，县优秀教师这个 荣誉对于评审高级基本上没有什么用处。后来，我才明白，只要是市里的荣誉，你不开口要，你不打点关系，是永远不可能给你的。
2019年，我所带的班级第一名考上了北京大学，县电视台对我进行了采访，一时间我成了全县的知名人物。但是好心的老师提醒我，今年有市优秀教师的名额，要积极争取。那一次，我找了校长，没有带任何东西，我只对校长说，我工作16年了，从来没有开口给领导要过荣誉，但是这次必须得给我了，不然我再也没有工作的动力了。校长沉思了片刻，只对我说了一句，我尽量争取。
后来，校长果然没有食言，我评上了市优秀教师和市优秀班主任。同年，我又参评了市优质课比赛，说来也巧，比赛是在我们学校进行的，又是天时地利人和，我顺利地拿到了一等奖。我把讲课的教案投到了《中学语文教学研究》上面，结果论文也有了。也是在这年的暑假，我又参评了县里的名师评选，我最后被评为县名师，这也是额外加分的一个项目。
因为疫情的影响，2020年没有评审高级，时间一晃就到了2021年。这年分了两次评审，第一次是四个名额，我没有参评，因为年限分太低，只有14分，而有的老教师的年限分已经达到了40多分，多少个荣誉也顶不住啊。第二次评审因为搞不清楚多少名额，名额少的话我依然没有办法评上，一开始我没有报名，但是晚上，一个副校长给我打电话说，抓紧时间提交材料参评，今年名额多。
我第二天提交了材料，经过十多天痛苦的填表，材料终于通过了县里的初审，被送到了市里。那段时间是个非常煎熬的一个多月，不断地听说有人去市里托关系，我也想，可是没有门路。好不容易有人说可以帮我找人，但是要花三万元钱。我当时刚刚买完房子，全家连一万块钱也没有，最后一咬牙，谁也不找了，过不了大不了再等一年。没想到，最后还是通过了。
回忆这几年先后参评中级和高级的经历，我有几点经验想给大家分享：第一，一定要教学成绩非常优秀，这样你才能获得更多的荣誉。第二，一定要当班主任，因为班主任可以加分，并且领导在分配荣誉的时候会优先考虑班主任。第三，一定要与领导和同事搞好关系，有了好事人家才可能会想着你。第四，你不开口，领导很少会主动给你荣誉，该张口的时候要张口张口。
