基本好的蒙特梭利老师都是国外的老师，这些国外老师是在这种理念下长大的，所以再去用蒙氏理念引导孩子很容易。抛家陪读，可蒙氏教育真的那么好？那么神奇？我以前是蒙氏教育的老师，当年看了孙瑞雪老师的书《爱和自由》，就觉得蒙氏好，接着看了蒙特梭利国外的书籍。
先认字好还是先看图好？
图比较直观、形象，小孩子基本能看懂，也能得到直观的印象，彩色有趣的图，能引起孩子的兴趣，引起学生的观注，孩子看了以后的印象也比较深。字，即便是很简单，也单调枯燥，孩子认起来很费力、压力大，若逼着他先认字，他的理解力不好，记起来困难，会引起逆反，产生抵制。因此我认为，先看图好，看图认字结合起来更好。让孩子先好好看图，对图熟悉了、理解了，让他看图说话，说出图中物品的名称，再让他对应图中物像认对应的字，孩子会印象更深，兴趣更大。
蒙氏教育真的那么神吗，蒙氏宝宝真的特别厉害吗？
今天看到一位新手妈妈大说特说蒙特梭利好，要带3岁女儿去xx城市上蒙氏园，这位妈妈眼里放着光，恨不得明天就带女儿飞过去。这些年我看到很多这样子疯狂的妈妈。抛家陪读，可蒙氏教育真的那么好？那么神奇？我以前是蒙氏教育的老师，当年看了孙瑞雪老师的书《爱和自由》，就觉得蒙氏好，接着看了蒙特梭利国外的书籍。对蒙氏更加喜爱，就去蒙氏园做了老师。
我来说一说真实情况吧。首先，蒙特梭利教育真的是把孩子发展发育规律研究的非常好非常清楚，其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。总之是让孩子成长为更好的自己。其次，蒙特梭利教学法有两个主要的要素：一是环境（包括教具与练习），另一个是预备这个环境的教师。
对于教室环境必须具备6个子要素： 自由的理念；结构与秩序；真实与自然；美感与气氛；蒙特梭利教具；能使儿童拥有的生命内在发展模式充分地发挥其作用。那么问题来了，环境是外部的，我们花钱用心就能把环境布置的很蒙氏。但环境并不是最重要的，最重要的是老师，在我看来，很难有合格的蒙特梭利老师。基本好的蒙特梭利老师都是国外的老师，这些国外老师是在这种理念下长大的，所以再去用蒙氏理念引导孩子很容易。
而我们国内这些老师，培训几下就上岗了，自己一身坏毛病，怎么带孩子呢。理念都是好的，可实施理念的这个人，会不会走偏，会不会没走对，这就难说了。现在这么多蒙氏园发展并不好，就因为老师和园长没有带对路子，有的可能是为了赚钱，打着蒙氏园，有的真想做蒙氏园，可自己本身能力底蕴不够啊，也是做不起来。家长选择蒙氏园擦亮眼睛了，别被理念洗脑，而真正的现实看不清了。
