我曾经观察过很多中小学生写作业过程中的书写表现，我发现很多孩子写完作业后，你问他，明明练过字，为什么不把练字的基本功用在写作业中呢？孩子们基本上都回答不上来。当孩子写作业时，却没有字帖可以对照写，再者说了，写作业求的是速度，一快就恢复到原来惯用的书写习惯了。
分手信怎么写才动人？
谢邀！分手信怎么写才动人？分手了，心里非常的伤心难过，人的感情就像风吹着柳树一样，摇摆不定说变就变……分手了，无需用花言巧语来说；再感人的句子，也是无天回力的！爱情缘聚缘散，生活就是这样无情，爱的稀里糊涂，分手的也莫名其妙一头雾水～电闪雷鸣式的爱情，狂风骤雨似的分手，这一路走来，使人身心疲惫，苦不堪言，可是最终，还是以分手为目的，难以理解；人的一生也就是一个过程，擦肩而过的都是过客，什么都不是自己的，只有那影子陪伴自己的一生！爱情就像一杯清茶一样，开始是浓的，可是，越冲越淡，到最后，暗淡无色，失去了茶叶的价值，只有弃之而去。
要和前女友重新联系，微信验证如何写？
一段失去了的感情，我想再争取一下。可是对方已把我的微信拉黑，打电话根本不接，只能发个短信，或者以微信的方式在这联系，然而再次添加的时候需要验证，我该怎么重新联系呢？也就是说我该打一段什么样的语言呢？① 曾经有一段真挚的爱情摆在我的面前，我没有好好珍惜。能不能再给我一次机会？让我再一次加倍来爱你。
借用电影里的桥段，虽然很老套，但是绝对浪漫。表示我非常的后悔，也表达了想重新挽回一段爱的心意。如果对方的心里还有你，还记得你曾经的好，我想他不一定会拒绝，也许会含蓄的对你说可以。② 请原谅在一起时我的无知，直到离开了你，我才知道什么叫后悔。每当回忆我们在一起的点点滴滴，我的激动，仍然像大海一样难以平静。
用你的真情去感动她，也提醒她对你们在一起美好，也有丝丝的回忆。也许是因为一时的赌气，也许是因为言语的小不周。主动的低下了头，我想这也是挽回爱情的一种方法。③ 还记得当初相识的场景吗？我在那儿等你。不是想回忆过去，只是我还想把爱继续，我仍然好爱你。从主观上的把她带到你们当初认识的场景，也许就是在那一刻奠定了相互的美好。
也许她的脑海里面会闪过你们相识的片段，也许她的思想里面会回忆出你对她的好。我想我能怎么样，她拒绝不了与你再次见面，所以首先从沟通开始，微信添加必不可少。 分手后我们才后悔没有珍惜感情，希望今后我们能更珍惜彼此。我们就像彼此失而复得的宝贝，经历过苦难的人才更懂得珍惜幸福。一一一佚名。这句话说的非常有道理，很多的情侣，往往是因为分手了以后，才后悔莫及。
是经历了分手以后，还想起对方曾经的好。才后悔不该如此的任性，不该如此的不讲道理。如果有再一次的机会，我想两个人都可以改掉一些曾经的缺点，珍惜来之不易的情感。就好像上面说的那句话，你们是失而复得的宝贝儿，所以会彼此更加的珍惜。惟愿一切安好。做到最后，其实也就是这样。如果她心里还有一点对你的爱，还有对你的一点舍不得。
那么你不需要过分的甜言蜜语，她依然会回到你身边。如果你切切实实伤害到她的心，我想你即使用再华丽的语言，也拉不回一条奔走的骏马。我说的三个语言，也许能换回你自己的爱情，但最好还是用自己真诚的心，和最诚恳的态度，看能不能挽回那一段失去的爱情。我们只提供意见参考，但祝福你马到成功。【酸甜苦辣人间事，嬉笑怒骂皆成文】。
如何用“你从来都不相信我，宁愿相信……”写一篇古代小说？
“你从来都不相信我，宁愿相信她，轩哥哥我真的没有害她的孩子，是她自己摔倒的，我真的没有”。上官静儿拽着莫轩的衣角痛哭着说，“够了！你真以为本王看不到吗？明明是你推蔓儿才会让她摔倒，失去孩子你还在狡辩，你居心何在”。说完大力甩开上官静儿“啊！莫轩她的孩子是孩子，那我的孩子呢？就比她的孩子低微吗？”“呵呵，你真以为我不知道吗？我是故意让蔓儿去做的，你觉得我堂堂轩王会留下你的孩子吗？”“你什么意思，我之所以娶你是因为你的父亲是将军可以帮我扩大势力，要不然我为什么娶一个不清不白的人”。
上官静儿像是被抽出所有力气跌倒在地，她终于明白为什么自己会嫁给他，原来只因为父亲将军。“来人，把这个贱人拉出去关在柴房”莫轩看这地上的人。“是！王爷，王妃请吧！”“别碰我，我自己会走”。上官静儿说完自己走向柴房没有回头看一眼莫轩，也没有看到莫轩受伤的眼神和紧握的拳头。“静儿，对不起我会尽快帮皇兄稳固皇位你等我”。
莫轩说完走向书房开始安排清理一些左派的人，“王爷，不好了”。“怎么了”“王妃她……”“快说，王妃怎么了”“王妃自尽了”“什么，我不是让你看好王妃吗？怎么会这样”说完跑向了柴房看到上官静儿静静的躺在地上，“静儿，你醒醒我来了，我后悔了你醒醒好不好，我错了你醒来呀”莫轩抱着已经死去的上官静儿走向了房间，“静儿，你等我我很快去陪你”。
孩子练字时写的很好，写作业却恢复以前字体，为什么？如何解决？
很多人在练字的时候，都会写的很慢，一笔一画照着字帖去练，可是离开字帖后，就会发现不由自主又恢复到以前书写的字体了。大人都如此，更何况是孩子了，这是什么原因造成的呢？有解决办法吗？家长必须要清楚练字讲究慢功夫，即不求快，而孩子写作业却需要速度，速度一快，就容易让字走形，甚至直接恢复到以前的书写状态。想把字写好，本身并不是容易，因为不是每个人都能把字写好。
可能家长就奇怪了，为什么练字时孩子写的有模有样呢？其实这就是照猫画虎的结果，用书写专业术语叫临摹的结果。临是对着字帖去练字，摹则是用一张透明纸在字帖上面描字，也叫描红。当孩子在临摹字的过程中，是有原字形可参考，自然写出来更像字帖上的字。然而当孩子写作业时，却没有字帖可以对照写，再者说了，写作业求的是速度，一快就恢复到原来惯用的书写习惯了。
练书法时间长了，大脑是会把字帖里的字储存起来，呈现立体空间印象，而握笔的手也会通过千百次的重复，建立起肌肉记忆。如果孩子写作业字又恢复原状，说明练书写还时间太短。我练过多年硬笔和毛笔书法，我在练习字的过程中，会长时间去背贴，即，认真观察字帖中每一个字的结构，笔画的位置，直到闭上眼，大脑中能清晰地浮现出该字的立体形像，即使在书写时，不需要看着字帖也能大脑里随时调用储存的记忆印象。
同时在练字的过程中，手会根据起笔、运笔和停笔的动作，产生一种肌肉记忆。如果不经长时间的习练，这些基本功就不会扎实，自然脑中无字，下笔时很随意，很容易在写作业时恢复原状。家长没有必要让孩子一定要在写作业过程中写的像字帖中的字，而是让孩子力争做到横平竖直，只要字工整即可。如果能在书写过程中带着练字时的意识，找到运笔的感觉，就容易让字写的相对好看一些。
由于练字的过程中，是训练孩子眼睛的看字结构、笔画位置和搭配的观察力，而在写的过程中，握笔的手会精准控制笔画的长短、位置、收放，因此，需要平时就格外训练孩子脑中有字，眼睛看书写，运笔时要注意力度控制。只要孩子把字写的工整即可，不必过于强调非常得写的像字帖中的字。如果孩子没有了压力，也不用着按高标准完成作业书写任务，就会把注意力放在怎样写好上面。
如果想让孩子把平时练字的感觉应用到写作业里，需要引导孩子建立起书写的审美观，只有孩子自己会做字的比较，才能发现问题在哪里，好在书写过程中自我矫正。我曾经观察过很多中小学生写作业过程中的书写表现，我发现很多孩子写完作业后，你问他，明明练过字，为什么不把练字的基本功用在写作业中呢？孩子们基本上都回答不上来。
我就让孩子把自己在写作中写的好的字写到白板上，然后再让他按练字时的速度再写一遍。然后让孩子比较，看看哪一个字更好看，你更喜欢哪一个？结果孩子都选择提后者。再问孩子为什么你喜欢后者呢？孩子也说不出来，其实这里就反映出一个问题，即书写审美观如果不教孩子学习，就不会在比较字的过程中发现哪个字写的好，或者哪一画写的好，或者哪一次作业写的好。
只要让孩子发现美，多加鼓励，孩子们就会乐于把字认真书写，并且是按着练字的方式去书写。家长和孩子（或孩子与孩子）之间互评写的字，通过挑毛病，发现问题，让孩子增强规范书写的意识。孩子们以往在练字时，往往只追求一个写，而不会把注意力放在比较上面。如果让家长和孩子之间互评写的字，通过挑毛病，则能让孩子发现别人字中的问题，同时也强调了的规范性。
因为会欣赏别人的字，会找出问题，自然就得依照一个标准进行。当这个标准在孩子大脑中离的很熟练时，自然慢慢就在写作业中去应用了。当然，这种方法也可以让孩子们这间去做互动点评，孩子们谁也不愿意自己写的差，自然就愿意认真书写了。结束语：孩子书写的问题，这里包涵着书写的兴趣，对书写规则的遵守，写作业时的心情等。
