然后根据材料具体把素质教育的内涵往上写，主要有下面四点。掌握文体知识，使学生适“材”选“体”，落笔成文学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎么写”，原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”。最后可以写：教师要把学生放在第一位一，一切为了学生，把学生放在工作的出发点和落脚点三，教师观答题参考：体现了/违背了素质教育下的教师观。
小学综合素质作文题目怎么写？
综合素质的作文一定要跟教育相关。其实教育知识里面有很多万金油的作文素材，比方说学生身心发展规律，具有顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性这一个知识点，在碰到社会事件类型的材料作文的时候，就可以靠过来。在分析完这个作文的话题以后，从如教导学生避免这类的问题出现，提出解决办法。在整体构架上，也有万金油。
教师资格证考试，综合素质的作文该如何写？
综合素质的写作是教师资格证考试中最为重要的环节了，很多人面对作文不知道该怎么写，下面带大家一起分析下：分析命题(包括命意)作文的特点，任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，可以另外选择内容比较新颖的文章作为剖析 的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事半功倍的作用。
如果能把握命题这一特点，就能避难趋易，像疱丁解牛那样，“以无厚入有间”，做到“ 游刃有余”。把握思维的方法 同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。作文教学要在构思时思路开阔，八方辐射，“万涂竞萌”，要想立意时独出机杼，不落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在集中思维的基础上适当发展多维思维方式。
运用这种“扩散”型的思维，就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路 ”，而是“条条大路通罗马”。这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。辩证分析问题。通过这样辩证地分析，才能去伪存真，寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，就不至于泛泛而谈，单薄无力了。
掌握文体知识，使学生适“材”选“体”，落笔成文学生写文章之所以感到无从写起或不知 道“怎么写”，原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”。其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。根据不同的题材性质 ，用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。
除此，还有开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、设置中心句的方法等等。范文引路，模拟训练 传统的教学范文还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以把其当作模仿写作的典范。在 评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，有法可效。范文引路要注意的问题是：学范文之取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，要通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。
教师资格证考试《综合素质》教育类写作题如何写？
离教资考试还有十天了，大家应该都很紧张。还有很多知识点没记住怎么破？别着急，找对答题的套路，照样可以得高分。综合素质这本书相对来说，题很简单。他的材料分析就占了50分，那么答题的时候大家可不能掉以轻心。下面就是小编总结的一些答题的基本套路。材料题格式统一化：摆明观点首先，其次，最后，因此，第一道答题就是教育理念。
一，教育观：答题参考：该老师的教学行为体现了素质教育观。然后根据材料具体把素质教育的内涵往上写，主要有下面四点。面向全体学生促进学生的全面发展促进学生的个性发展培养学生的创新精神和实践能力最后可以说下，教师是学生学习的促进者之类的，要把素质教育观贯彻到教育教学中去。二，学生观（重重重点）答题参考：体现了“以人为本”的学生观。
具体结合材料选择要点：学生是发展的人，学生是发展的主体，学生是完整的人，学生是独特的人。还可以根据材料写：学生需要人文关怀，要公平对待学生；要尊重学生的主体作用，发挥教师的主导作用；建立平等民主的师生关系，和学生共同发展。最后可以写：教师要把学生放在第一位一，一切为了学生，把学生放在工作的出发点和落脚点三，教师观答题参考：体现了/违背了 素质教育下的教师观。
值得/不提倡 教师学习。结合材料写教师角色的转变（新形势下的教师角色）：学生学习的引导者；学生发展的促进者（注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习动机）；课程的建设者和开发者；教育教学的研究者；教学反思的实践者；终身学习的践行者还可以结合学生观和教师职业道德规范的内容展开。四，教师职业道德规范答题参考：践行了教师职业道德规范，把爱和责任投入到教师工作之中去。
按照材料写出答题点：爱国守法；爱岗敬业（本质要求，忠诚于人民的教育事业，对工作高度负责，认真备课批改作业，不敷衍塞责）；关爱学生（师德的灵魂，关心爱护全体学生，保护学生安全，维护学生权益，做学生的良师益友）；教书育人（教师的天职，促进学生全面发展，不以分数作为唯一评价标准）；为人师表（内在要求，严于律己，以身作则，廉洁从教）；终身学习（专业发展的不竭动力）。
