能力都是锻炼出来的，所以放开手，让班干部去干，是一个班主任培养班干部最重要的诀窍之一。常言道，士为知己者死，疑人不用，用人不疑，所以信任是奠定班干部和班主任之间良好关系的最重要基石。如何选拔干班干部，这里就不具体述说了，因为题主的问题是如何培养班干部，所以重点讲述一下如何来科学的培养班干部。
怎么成为好的班干部？
工作积极主动，但不越权。我是大学老师，做过班主任，在这方面比较有经验。选对了一个好的班干部，班主任工作会特别的轻松，班里的事务也会井井有条，班级排名，也会名列前列，班主任费也会比较高。那如何评价一个班干部呢，我这些年总结了一个规律，就是：工作积极主动，但不越权。首先把干部要主动的承担起班级的工作，替老师分忧。
很多时候班主任都不能靠到班级里去，因为班主任也要成家，也要谈朋友，所以很多时候都是靠班级自制的，这个时候班长就特别的关键。我选了一个班长，就特别的能干，在班里也比较威望，对任何任课老师他都态度都特别的好，特别的积极。把班级的事当成自己的事，把班级的荣誉，当成自己的荣辱。上课前，提前给老师把多媒体打开，并且管理好班级秩序。
班主任交代他什么工作，他都积极的去完成，最重要的是不会越权，不会对上面有一套，对下面有一套。现在高校里边儿，学生干部都特别的黑。有人说学生会就是黑社会，这个是真的。一个小小的部长，会在自己的部门里耀武扬威，对部门里的学生苛责打骂！甚至是收受贿赂。我选的班干部特别的好，不仅学习成绩每年都排第1名，并且把班级管理得特别好，还干上了学生会主席，年年都拿国家奖学金，毕业的时候被评为山东省十大优秀学生，占尽了荣誉，最后就业的时候去了当地的龙头企业。
当班主任如何培养班干部？
班主任培养好班干部，其实就是给自己找助手，既是有效解放自己，同时又是大幅度提高，组织效率的重要保障。班主任本身工作就比较繁重，还有教学任务。一个班级，少的二三十个学生，而多数学生都在五六十人左右，班主任想要有效的关注到每一个学生，其实是极为困难的。所以，这个时候班干部的选择和培养，就会成为决定一个班集体效率的最重要因素之一。
如何选拔干班干部，这里就不具体述说了，因为题主的问题是如何培养班干部，所以重点讲述一下如何来科学的培养班干部。一、信任。信任是增进关系和提升效率的最重要因素之一。常言道，士为知己者死，疑人不用，用人不疑，所以信任是奠定班干部和班主任之间良好关系的最重要基石。所以当班干部和一个普通学生来跟你反映同一个问题，你应该毫不犹豫的选择信任班干部，同时告诉他，我相信你。
这样这些班干部就会越来越严于利己，做好表率，从而成为班集体的发展中坚力量。二、放权。一个班干部如果手中没有权限，那么他就很难提起做事情的积极性。这其实在企业中也是很常见的现象，很多的老板事无巨细都要过问，从而让整个公司运转进入很糟糕的状态。大事小事都要老板来决策，这就必然导致整个机体的运转效率极为低下，所以放权是一个组织提高效率的最重要的因素之一。
权力和责任、义务是并行的，所以当班干部手中有权限的时候，他就会更加的对自己的职位负责、尽责。三、放手。能力都是锻炼出来的，所以放开手，让班干部去干，是一个班主任培养班干部最重要的诀窍之一。可能很多的时候，班干部提出来的意见建议，非常的不靠谱和幼稚，很多的班主任会本能的否定他们的提议。这个时候班主任应该积极的鼓励班干部去尝试，即使错了也没有关系，可以调整和修正。
任何事情都是多做多错，不做不错，所以鼓励班干部去犯错，然后在这个过程中，他必然会不断的提升自己的能力和意识。四、明确权责。权利和责任是对等的，如果只有权力而没有责任，那么这个权力就会被滥用。所以制定和规范好班干部的权力和责任，这是非常关键的。不同的职位对应不同的权力和责任，这样就会职权分明，那么就可以充分的调动起每一个班干部的积极性。
作为班主任，该如何选班干部？
我谈谈我的想法，作为曾经小学6个学期的班干部，深知班干部不是那么好当的，只要有全力就会有责任和压力。当班干部是个很好的锻炼机会，既可以锻炼个人胆识，人际关系处理，协调解决问题能力，又可以增强责任感，使命感和集体荣誉感，是个不可多得的机会。但过来，班干部基本都是学习成绩较好的，表现乖巧听话的学生担任。我觉得是不是该给一些成绩不好，表现不佳的同学，甚至给班级所有同学都体会体会，执行限期轮流担任的模式，让所有学生都能够感受到这份荣耀和使命，这对整个班集体的同步建设，共同进步绝对好大于坏。
如果我是班主任，我会考虑按月让每个学生在各个岗位的班干部上依次轮岗，让后进生、差生也体会一下管理班级的滋味，让每个学生都有锻炼提高的机会。一般一个班级有那么5—6个班干部，一个学期4个月，基本两个学期就可以轮一圈。此想法或许不太成熟，但可供参考，我想大部分家长应该都会同意，特别是那些学习和表现都不太理想的学生家长。
班长一定是班级里读书最好的人吗？
谢邀。这个问题我最有发言权，因为我本人就担任过班长。初中二、三年级我是班长，高中一、三年级我是班长，同时高一高二兼学生会主席。这一连串“长”培养了我较强的工作能力。我敢说，这些不挣工资的“官”为我今后挣钱与人生精采打下了坚实的基础。赶快回答悟空所问：班长并不一定是班里学习最好的学生。比如我考高中是我们班里第三名。
但学习过差不宜当班长，因为班长首先得以身作则。当班长最需要具备的条件是：工作能力强，善于团结同学，有宏观控制微观经营的本事。具体说，好的斑长能想到班主任应该想但没有想到的问题，能及时发现班里的积极因素和消极因素，并能及时地配合班主任扬正却邪，使班里永葆活力。当年我班共48人，42人考上大学；参加全区（省级）数学竞赛获得一、三等奖和2名优秀奖。
因此，现如今老同学们见了我还叫我“老班长”。近几年老同学每年聚会，我以班长口吻写了一首诗，现摘录一节如下。离别多少年了要聚会/我不得不作一番准备工作/桌边点亮一盏小煤油灯/好照亮我回忆的路程(当年我们上自习8个人围着一盏小煤油灯)……把他们的名字写在纸上/心顺情顺笔顺/每一个名字都会说话/原滋原味的乡音/好感人……我总觉得至今我身上还有一股“班长味”，学业成绩虽不是最好，但读书能力却是超强的，这是我当班长的骄傲。
小学一年级的班主任凭哪些条件确定班干部？
我是一名小学班主任，曾带过两届新生，下面我来说说我的看法。在刚入学的时候，老师并不能一下子就看出哪些学生比较适合做班干部，因为一个优秀的班干部，成绩优秀只是其中一方面。上课的时候，积极回答问题的孩子容易引起老师注意，这首先说明这些孩子的听课习惯好，能理解老师的话，也能表达自己的观点，这很重要。因为在班级工作中，班干部是需要协助老师做一些工作的，比如收发作业，管理班级等等。
那老师如何来判断一个孩子具有班干部的潜质呢？举一个简单的例子，课间休息的时候，让学生去找三班的班主任王老师要一张班级学生表格，学生要先能记住老师的话，去找谁做什么，然后老师会告诉学生，三班在我们班旁边。下面就是孩子的表现了。一类学生会直接按老师说的，找到三班，然后进门就问，老师要表格。这个事虽然叙述清楚了，但其实做的并不太好，第一，他找的虽然是三班，但在教室里的老师不一定就是王老师，其次，没有告诉王老师，谁让我来拿表格的？第二类学生会进门问，您是三班的王老师吗？在得到肯定的答复后，孩子会说，我是一班某某某，我们班陈老师，让我找您拿一张表格，这是比较好一点的学生。
最优秀的学生是会处理突发事件的学生，比如在教室里的不是班主任王老师，而是另外一位老师，一般孩子就会跑回来，说王老师不在。但有一类孩子就会问，王老师在哪里？得到答复后，他会自己去办公室或其他地方找王老师，再拿表格。如果找到了王老师，王老师说，表格不在我这儿，我放到我们教室的讲台上了，你自己去拿吧，孩子还可以再回到三班，拿了表格交给自己的班主任。
家长看到这些可能会觉得，好复杂，其实不然，这个跟咱们上班是一样的，同样领导交代一个工作，有人会办不好，有人就可以办的很好，这跟家长平时的锻炼是分不开的，一年级刚入学的新生，大多数能做到第二类学生，当然还有一类能力比较差的学生，帮老师跑腿拿东西，不光东西拿不回来，人也不知道去哪儿了，需要老师满校园找的。
其实，做好一个班干部还需要很强的自制力，我们都知道小朋友自制力不太好，举个简单的例子，上课期间，突然一位同学不舒服，上课的老师需要带他去医务室，老师离开以后，班级肯定会乱糟糟的，但就有那么一类孩子，他不但自己不吵不闹，他还会制止其他的孩子打闹。这不但需要自制力，而且自我要求也很严格，毕竟你要管别人，自己首先要做好。
最后一点，是我自己的偏好，我比较喜欢稳重的孩子，举个简单的的例子，我们学校每天会有午习小练习，也就是下午孩子们来了以后，发给他们一张小题卡做一下，因为我们学校要求老师进校以后必须第一时间到达班级，这个小题卡就需要一个孩子负责保管，有的孩子虽然学习好，但是不能担当这个任务，题卡给了他以后，他一个中午都得意忘形，恨不得全班都知道我拿着题卡了。
而有些特别淡定的孩子则不是，老师分配给我再重要的任务，我也不会骄傲，不会得意忘形，而且这些孩子往往成绩特别稳定，一直保持在班级中上游，我一般选择这样的孩子做课代表。还有一类孩子，成绩非常好，但是心智不成熟，一听他说话你就能感觉出来，一般这样的孩子需要慢慢培养，三四年级可能会当小组长之类的。以上是我自己工作中的一点心得体会，希望能帮你解疑答惑。
教师该如何给新组建的班级选班干部，需要注意些什么？
作为中小学班主任在开学伊始，面临和要解决的首要问题就是建立班级干部队伍。总结成功班主任的经验，一般组建班干部对于可以通过下列程序并采取相应的办法:一是全面了解班级内学生情况。可以查阅学生以前的表现资料、与原来的班主任沟通、让学生自我介绍等形式，对以前担任过学生干部的学生重点了解。二是举行班级学生干部自荐活动。
发动学生积极报名，在班内自我推荐，进行公开演讲竞聘，学生评议。三是学生民主推选。根据学生自荐演讲的情况，教师确定候选人，再由学生民主选出。四是教师临时指定。这是指不具备民主选举干部的情况下，教师可以根据所掌握的有关情况，临时指定班干部，经过一段时间的考验再确定干部。在组建班干部队伍时注意做到:全面了解学生的情况，鼓励学生踊跃参与，发扬民主，不要片面化，“任人为亲”，注意体现“五湖四海”，优中选优，相信学生，同时，要加强指导与培养，也可以采取废除班干部“终身制”、实行轮流制等措施，建立一支精干、高效的班级干部队伍！。
