没有大纲那就意味着什么也都是大纲内容！学校里的有限时间，老师就算是再玩命我也不认为能够“包罗万象”，关键，消化是需要时间的。这个道理很简单，事实上很多人也在用实际行动证明“理解是一回事儿，自己怎么做是另外一回事儿”——比如中小学铺天盖地的辅导班、补习班VS教育减负……我支持，我理解，道理我都懂，能不能等我孩子考上好学校之后咱们再坐下来好好唠唠这事儿？那个时候你说什么我都说“好！”对！”、“没问题！”……现在，我更关心的是改革到底是增加了我孩子考学的难度是减少了！不管是什么考试，现在我告诉你考试内容有一个“考试大纲”和我告诉你没有这个大纲而胡思开放性的考，请问对于老师、学生来说是一件好事是坏事呢？所以从这个角度来说《意见》的事实无疑是增加了孩子们的考学难度，最起码现阶段我们谁也没法确定自己的孩子一定是那个“有能力”的孩子。
如何看待高中新课改？
从已经出台的各省份高考改革方案来看，虽然各省的方案都有自己的地域特色，但它们都在努力朝着“逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度”这一高考改革方向迈进。我们有理由相信，随着基础教育课程改革的逐步深入，“唯分录取”的坚冰正在被打破，高考改革一定会在有利于高校选拔人才、有利于中学实施素质教育和有利于扩大高校办学自主权的基本原则下，逐步实现从单一考试向综合评价的转变，一定能构建起更加科学与公正的人才综合评价体系。
教育部实施新课改，克服“考什么教什么”，你怎么看？
近日，国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，这是国务院办公厅出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件。根据《指导意见》，2022年前高中将全面实施新课程、使用新教材。“在实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲，学业水平选择性考试和高等学校招生全国统一考试命题都要以国家普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，促进教考有效衔接，防止简单的、片面的考什么就教什么学什么，坚决克服这种倾向。
”6月20日，教育部基础教育司司长吕玉刚在教育部新闻发布会上表示。首先不得不说，从培养人才的角度来看，《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的出台无疑是积极的。换成我们人人都能理解的表述方式就是我现在不告诉你我要考你什么了，你就去好好学吧，反正我的命题就是以“普通高中课程标准和高校人才选拔要求”为依据，然后考察你的综合能力。
