除了标化成绩和学校成绩，大学也一定会看你做了哪些活动，参与了哪些项目，这些都是转学过程中对于课外活动非常重要的参考。一个好的转学理由是：学生在他现在的大学里面充分的利用了所有的资源之后，觉得现在的大学没有办法满足他，所以需要到一所更好的学校去开创一个新的生活。T同学 北京某普通一本高校转入Emory心理学学术成绩：GPA 3.92，一等奖学金标化成绩：托福114活动亮点：学校实验室科研助手／儿童语言能力项目／暑假支教这个学生是北京的一所一本院校的学生，他是就读了两年以后才申请的转学。
他大二的时候参加过学校的一个交换项目，曾经在美国的一所学校就读过三个月，正是这段经历让他感受到需要到一个更好的环境去追求自己的梦想。这个学生非常好的一点是学术成绩非常优秀，虽然他高考失利并没有进入到自己理想的大学，但他在之前的学校是非常优秀的学生，年级第一名，GPA非常高，大一大二都是学校的一等奖学金的获得者。
他的标化成绩非常高，这就为转到一个非常好的学校奠定了基础。我重点说一下他的活动经历中的几个亮点。对于一个转学生，因为你已经是一个大学生了，所以大学最想看到的是你完全可以承受大学的课程的压力。中国的高等教育从某种程度上来说难度和深度是没有美国的高等教育那么优秀的，顶尖的美国大学其实是对中国普通大学的学术水平持怀疑态度的，除非是清华北大这种学校，其他绝大多数的大学在美国看来都会觉得学术能力偏弱，所以要证明自己在学术上的能力，最好的方式就是通过科研来体现。
这个学生的专业是心理学，他从大一开始就跟着他的心理学教授做科研活动。这个教授带着他参与了很多论文的发表过程，虽然他并没有独立发表论文，但是他参与了很多种论文、学术写作的发表过程，甚至还跟着他的教授到德国参加过一个会议。对这个学生来说，他在学术方面的经历是很丰富的，他能够在文书里面展现出自己的学术能力。
科研经历是非常可贵的。他自己也有一个很有趣的项目，当然也是跟这个教授有关。他自己做了一个关于儿童语言能力的一个测试，去了解小孩子的语言在不同的年龄阶段是怎么发展的，他做了一些记录。这个项目一开始并不是很大，他只是想做个调研，在老师的帮助下他做了一个小范围的样本调查，后来他慢慢觉得这个东西是能够做出来一点内容的，他就在教授的指导下自己找了一个幼儿园，让幼儿园的老师允许他进去，他在这个幼儿园里面对小孩子做了一些测试。
这个项目他是希望能够发表论文的，但是最后到转学的时候也并没有发表。这个项目他坚持了大概有一年多的时间，一直在跟进，一直在收集幼儿园的数据。这是他自己对学术性科研的一个很好的尝试，这个项目能够让他在文书里面通过这个细节展示出来，“我不仅可以在别人的指导下，去做一些学术方面的研究，我自己也可以去尝试这方面的事情。
”这会让人感觉到他确实对学术充满了信心，而且非常愿意去从事这方面工作。这个孩子从高中就一直是在参加支教的活动，大学的时候也是每年暑假的都坚持到贵州那边去做一些支教方面的活动。为什么要提这个，其实我个人认为他在支教这方面并不是非常出类拔萃，每个暑假也只是待一两个星期，但好处是所有的活动都是跟他对别人的关注度这方面能联系在一起的。
他在学校实验室做的科研是关于语言发展与心理学的方向，他自己做的儿童语言能力的项目也是语言这方面的。暑期支教的时候他也做了一定的数据收集。他有跟我讲过他注意到乡村学校的孩子，他们的语言发展能力跟城市的孩子的发展能力有什么不同的区别。可以感受到他做的所有的东西其实是一脉相承的，他对心理学的某一个方面有特殊的热情的。
这样子的热情也是他能够展示给一个大学看到的：这方面你是可以信任我的，尽管我可能不是名校学生，但我到了你的学校，我也一定会继续学术研究的这种热情。 学术能力的重要性 为什么说学术这么重要？因为对于大学来说，你要能够说服我说你到了我们的学校以后可以展示出你的学术潜力，以及你学术各方面的能力，尤其对从中国的学校转过去的学生来说是非常重要的一点。
这与高中生不同，高中生申请美国大学的时候，允许有很多犯错的机会，比如你的高中资源不够强、你没有机会去展示、你年纪太小……但如果已经是个大一大二的学生，对大学来说他想要知道的是你能不能在两年之内按时毕业。由于这种情况，美国大学是非常看重你能不能展示出来足够强的学术能力来让你按时毕业，从我们学校里顺利的取得文凭，又同时能够展示出你的学术程度。
