为什么一些老师让学生必须课后上厕所呢？肚子痛的学生怎么办呢？
学生课后上厕所，这也是一种习惯。1.维护正常的课堂秩序。学校一节课40分钟，孩子如果在课前去过厕所，一节课肯定能坚持下来，不需要上课时上厕所。孩子如果需要上厕所，要在课间10分钟去完成。课间10分钟，除了让孩子放松、休息，还要准备好下一课使用的书籍簿本，有大、小便的孩子去上厕所。除非一年级的孩子年龄小，刚踏入校门，不懂学校的规矩，可以让孩子在上课时上厕所。
二年级以上的孩子，在上课时，一般不允许上厕所。2.孩子也有从众心理。一节课时间本来就不长，如果上课时让孩子去上厕所，小孩子也有从众心理，一窝蜂地报告上厕所，有一个孩子去了，其他孩子也要去，老师要一视同仁，不能有厚有薄，都得让孩子去。一个班级人走了一半，你说课还上不上？课肯定上不成，只有等孩子都来了，再上课。
40分钟变成了半小时，甚至只有20多分钟，教学任务怎能完成？教学任务完不成，教学效果也差，那岂不是害了孩子？3.特殊情况特殊对待。在一般情况下，上课时间不允许孩子上厕所，但也不能一概而论，搞一刀切。如果孩子肚子痛，闹肚子，生病了，那肯定要给孩子开绿灯，让孩子上厕所，不能让孩子把屎拉在裤子里。如果老师那样做，他（她）就不是一个好老师。
大学老师的教案可以打印，为什么有些中学老师的教案年年要重写且还是手写呢，你怎么看？
教案顾名思义就是用来教学的文案。每位教师对教案都非常熟悉，他们都书写过不同科目的教案。一、大学和基础教育是不同的，大学偏重于研究，专业性强。中小学面向的学生是学习基础知识的，要求必须先备课再上课，不备课再上课是违反教学规定的。二、中小学是基础教育，是夯实根基的阶段。每个阶段对教师的要求也就不同。大学老师的教案可以说是自己的研究成果，只要写完后不断增加新的研究成果和新的理论就可以，大学对教案的书写要求比较松。
中小学是基础教育，必须要求教师认认真真备课，并且用手写一笔一划的完成。尤其是小学还会有教案的评比，如果书写不美观，颜值就不高了，那根本无法评上优秀教案的。三、原来的教案是费时费力。记得我93年参加工作的时候，那时对教案的要求很严。一个班的课程都是两个教师兼任的，每人分带语文数学，剩下的小科就由两位教师平均分。
那么每个教师带的课也是不少的，每人除了要写一个主科的教案即语文或者数学，还要写两个小科的教案。主科的教案我们叫A案，也叫详案；小科的教案我们叫C案，也叫简案。语文和数学要写详案，都是统一印制的备课本，每个详案都要写三页，要求书写要认真工整，教导处每周都要检查盖章，叫周查。小科是简案，只要写一页就可以。
这样，每位教师就需要备三个科目的教案即ACC。每个人要写这么多的教案，在上班期间是完不成的。很多教师在放学后也像学生一样都背着个放教案的书包，回家后继续写教案。否则就完不成任务。四、现在的教案是省时省力。后来随着教学改革的深入，很多教师都纷纷要求改进备课方式，减轻教师备课的负担。教育部门经过慎重考虑，回应教师的诉求，对教案提出了小步改革。
把教案统一印刷完毕后装订成册，全县每个课时教案都是统一的，教学目标，教学过程教案上都是完整的，只是在教案的右边留出一部分空白 ，让教师进行二次备课。这样大大减轻了教师备课的工作量。对于小科的备课则是要求在教材的空白处上进行书写，当然也可以勾勾画画，只要体现出备课的痕迹就可以。对于刚毕业实习期的教师要求要严格一些，他们还是要认真写在备课本上的。
五、教案到底有用吗？因为教师书写教案工作量巨大，并且还需要花费大量的精力去完成。很多教师对写教案是意见纷纷，多有抱怨。总认为写教案没有必要，写了的教案在上课时又不按照教案去上课，完全是两张皮，写教案就是照搬教参书，一点意义也没有。写教案有用。在写教案的时候可以熟悉一节课的教学目标，大致的教学过程，熟悉这节课到底怎么上，可以让教师心中有底。
如果不写教案，拿着教材就去上课，心里总是空荡荡的，总觉得不踏实。写教案也是一个再创造的过程。教师可以根据学情和班情对过高的目标进行适当修改，变得更符合自己班级的具体上课。教师还可以适当拓展，不断改进教学，提高教学质量。写教案对于新教师来说更有实际意义，他们对教材不熟悉，在写教案的过程中可以进一步熟悉教材，了解教材，更快地进入新的角色。
