2、吸取正能量。每个时代都有其成功的方式，努力寻找，让自己成功。“寒门再难出贵子”这种社会舆论，看看就行了，自己内心要有正能量，做正确的事，不辜负青春。3、独立思考能力。面对大学里形形色色的人，社会上五彩斑斓的事，要有独立思考能力。看到“读书无用论”这种观点，要有自己的独立思考能力。不人云亦云，建立自己的价值观，这样，就能在浮躁的社会中，静下心来，一步步走好自己的人生路。
教师的幸福感是因为学生的尊重吗？
我认为能影响教师幸福感的因素很多，学生的尊重只是其中一方面。一、教师的职业认可度。有些人将教师当作事业，有些人当职业，有些人当副业。当之事业者，更容易获得幸福感;当之职业者，次之;当之副业者，再次。因为把某一工作当事业的人，更投入，更努力，更付出，他们热爱，因为爱了，所以幸福，道理易明。只当职业的人，把他当成自己安身立命、养家糊口的事来做，如果有更好的工作，他们会弃教投向，如果遇到挫折打击，他们也容易丧失斗志，心灰意冷，且常有转行想法。
即便没转行念头，也只是勉强维持，保住饭碗。这类人有时也拼劲十足，有时又六神无主。幸福指数漂浮游移，时高时低。当之为副业的人，他们虽干着教书的事，但更多的时间花在别处，对教师的幸福感自然无感，无所谓幸福与否，得过且过，不过无碍。二、教师的工作获得感。获得感包括物质的与精神的两个层面。物质方面即教师在从业中的工资、奖金、补贴等的收入，这自然与幸福感成正比。
精神方面来自成绩的取得、领导的赞许、同行的认可、自我的肯定、学生的尊重等等。物质与精神带来的幸福感又是相辅相成、相互影响的。比如教师教学能力强、水平高，得到大家的一致好评，取得好的业绩，就会获得各种奖励，也会在评先晋级中占得先机，精神与物质就和谐统一了。我只大体从道理上说说影响教师幸福感的因素是多方面的，具体到不同地方，不同个体，可能更复杂，也许还有更深层次的原因。
为什么有些人工作有收入后反而感觉大学期间幸福感更强呢？
感谢邀请，其实本质就是外界环境不同和自己内心世界的感受发生了变化，一个是充满挑战和压力的大社会，一个是单纯崇尚知识的校园生活，两者就不在同一个起跑线上。大学生活我们基本上没有来自外界的压力，走上社会收入只是对我们付出努力工作的回馈，这些回馈并不是幸福的评判标准。幸福是什么呢？我认为幸福是多个要素组成的，不局限于收入的数字，大学校园里我们直接相关的是成绩和知识以及四年的同窗友谊，所以对幸福感的感受也就不同了。
