现在的学校教育，最重要的是出成绩，有高的升学率。但三十年后的今天，中国的经济社会格局发生了巨大的变化。我是一个地道的从农村教育走出来的985大学生。男性大大咧咧的性格，粗线条的行为方式，为学生提供的宽松学习环境，对于迅速提高学生的成绩不一定有利。
农村教育的根本是什么？
我是一个地道的从农村教育走出来的985大学生。当时的小学是一个庙宇改造成的村小，现在已经改为外地务工人员子弟学校。三十年前，农村教育成就了一大批人，让我们这些人彻底改变了自己的命运。所以，从这个意义上讲，农村教育曾经承担了改变一代人命运的使命。那时候的农村，有一批水平高且敬业的叫上他，我至今都感谢他们。
当年，我们的高中也在农村，班上50个同学有一半都考取了985。但三十年后的今天，中国的经济社会格局发生了巨大的变化。史无前例的城市化进程让许多人都进了城，在农村上学的越来越少。以前我们镇有八所小学，现在只有两所了。有能力的都到市里上学。伴随着房价的飞涨和社会阶层的固化，农村学校的好教师也越来越稀缺，人心也越来越浮躁。
为什么农村教师的地位越来越低？
这种高低应是相对比较的，即农村教师相对于过去农村教师，确实越来越低，所有教师也是这样。总体讲，这是中国社会发展进步的必然，在一定"度"上不是坏事。筒单地说，社会整体教育文化水平高了，教育发展了，教师不再是凤毛麟角了，教师也多了，与其他社会职业的特别性丶尤其是科学文化知识的差异性缩小。正如50年前大学生"宝贝"，研究生是"神仙"，今天大学生就业难，研究生也不希罕，感觉大学生越耒越不被重视一个道理。
为什么感觉农村的男教师比女教师要少？
不仅是农村，城市也是一样。男老师比女老师少，除了经济方面的原因以外，还有一个原因就是现在的学校教育，更适合女性生存。当老师当然比不上当老板更赚钱更自在。一个老师，一个月的工资，可以让你过上平稳的生活，饿不死也富不起来。这种生活比起当老板来说，是天差地别的。再则，当老师的生活比较单调平静，没有大风大浪，有些人不喜欢这样，他们喜欢更富有刺激性的生活。
现在的学校教育，最重要的是出成绩，有高的升学率。女性做事，比较较真，跟男性的粗线条相比，她们考虑问题，做事情更精确，更细致。对学生的管理更严格，更具体；对学习的要求更严格，更到位。男性大大咧咧的性格，粗线条的行为方式，为学生提供的宽松学习环境，对于迅速提高学生的成绩不一定有利。所以，算起平均分，及格率来，男性往往比不过女老师。
农村基层中高级职称对农村老师的好处是什么？
对于30年教龄乡村教师破格晋升职称的问题方向性是正确的，但目前有些混乱，就是没有比较统一规范的标准。不设名额限制这是最大的进步，但标注还是要有的，可以适当降低一些或不降低，但决不能太低，让不教课混日子没贡献的人真的不适合破格晋升职称，如果无原则的破格就会助长混日子情绪。所以乡村教师晋升高级教师职称要有完整全面合理的制度才能起到激励教师积极性的作用。
比如：乡村30年教龄教师破格晋升高级职称是一项好政策，但很不严谨。符合30年教龄的乡村教师还有一些现任高级教师（副高级职称），他们通过辛勤努力走正常评审渠道已经晋升副高级职称，现在又符合晋升正高级职称条件。在这种情况下是不是也应该允许他们破格晋升正高级呢？这样才公平，所以乡村30年教龄教师都享应该有一次破格晋升高一级职称（副高或正高）的权利。
只有这样才能鼓励乡村教师积极工作，而不是混日子只等混到30年破格晋升高级。如果破格只是副高级，就等于否定了走积极走正常评审副高渠道这条路，有谁还走这条艰难的路？有谁还肯努力工作？乡村30年教龄教师破格晋升高级的政策正确的表达应该是：对于工作在乡村30年的乡村教师符合条件的可以享受一次破格晋升一级职称（副高或正高）的优惠待遇。
请问一个在农村工作一生的教师，发一张荣誉证书，有何实用价值？
一个在农村工作一生的教师发个荣誉证书，只是一种荣誉而已，丝毫实用价值都没有。有的地方这个证书发了两三年了，教师得到了什么，什么也没得到，分文不值。还不及学校或当地教育主管部门或地方政府发张奖状作用大，至少在评优晋级或者评定职称时加点分。所以人们对那个有其名无其实的荣誉证书根本不当回事，觉得可有可无。。
在农村人的心中，教师是一个怎么样的职业，为什么有的人一定要当教师？
谢邀！在农村当教师现如今不是令人羨慕的职业。教好孩子是你的职责所在，无需家长巴结奉承。因教师一无钱二无权，又不能为他人办事。充其量就是法不入眼的最低层一人群！在与人们交谈中听到最多的一句话：老师扣门！打交道莫和老师交朋友。讲一个真实的故事：某乡镇小贩起风曾一度不卖给女教师用品，说老师爱讨价还价。出门我就不敢承认自己是老师，除非用身份证时迫不得已。
