要让孩子学会欣赏，懂得欣赏的目的是人们对美好事物和人的理解。一个人要有一个良好的心态，我们可以技不如人但不要嫉妒与人，不要让你的内心有失落感，在挫折中体验，在失败中成长。我们要培养孩子健康的心性，宽广的胸怀，不要让挫折和失败产生嫉妒和扭曲性心理，这样才能够培养出一个大度、善于理解人的人，这也是我们在新型教育体制下所要培养的新型人才。
各国艺术教育，如何做到润物细无声？
教育是心灵的艺术，人们永远无被“教”会。最好的教育是润物细无声的。 艺术是什么？它是一种有关于美的表达能力，艺术教育的作用是培养孩子拥有独立思考的能力，拥有感知世界的能力，拥有自我交流的能力，艺术教育的力量润物细无声，这一切相加才能彰显艺术教育的价值。
我们国家的艺术教育很多都是一种表象，拿培训机构看，有的时候只会告诉你美不美，好不好听……，有一部分都是以升学为目的的，比较激进化。而不是让孩子感悟其中的美。 一个孩子不知道看到美丽的彩虹，自己情不自禁的说没美；到海底世界，看到各种鱼类，自己不感叹大自然的魅力 ；看到厨师的艺术雕刻，不赞叹人类的鬼使神功 ……这样的孩子首先就缺少欣赏力。
我们的艺术教育必须像西方学习，亲近大自然，必须到各种情境:厨师艺术家的雕刻、历史博物馆里独特历史气息、科技馆画馆的艺术清香、天文馆科技馆的神奇奥秘，让孩子去欣赏，去感受，带着他们去感悟，自己帮她们传递艺术之美，总结艺术之美。
教育系统应不应该放开社会艺术类培训？
首先，标题有误导。虽然现在在整顿培训行业，但是属于素质类培训的美术、音乐并不在整顿范围，不存在开放与否，国家已经对这个市场开放了很多年！艺术类培训的结构理想应该是【校内普及 校外提升】作为素质教育，校内课程属于群艺范畴（群众艺术，专业要求不高，可操作性强），例如:音乐课合唱、美术课基础绘画等。学校目前教育师资和条件是足够满足的。
校外提升属于个人提升部分，根据个别孩子特长和家长诉求进行音乐（器乐、舞蹈等）美术（国画、西画或书法等）的专业学习，这个时候就是体现个体差异了，家长以经济情况选择不同的老师，艺术在家长和市场的支持下也会百花齐放百家争鸣。这是很好的良性发展。这里讨论几句关于艺术教培的萎良不整，这个市场是无形的手，其实太过纠结¥9.9会不会被练手是没必要的，价值与价格总会有导向的。
就算练手了对于有些家长也算有次机会看看艺术教育。艺术教育从古至今就是非普及教育，百年来都是师徒传承制一对一的，行业有很强的匠人精神。很多家长和学生对于艺术学习都是过客，所以不用太担心不好的教培会有什么影响，作为群艺推广和基数广大的普通教培还是有存在的价值。而作为想要认真学习，孩子也有这方面天赋的，相信家长的选择会非常慎重，这样的艺术传承不需要个个参与，艺术不同于学科类教育，没有考分，评价标准也是抽象和感性的。
国家开始重视艺术音乐教育，部分家长重视文化课，大家觉得艺术对自己的人生有何影响？
国家开始重视艺术音乐教育，家长重视文化课的，大家觉得艺术音乐对自己的人生有何影响？ 国家一直都更重视文化课程，在这一大前提不变的基础上，开始重视艺术教育这个点。向西式教育学习 中式教育和西式教育的区别之一就是对艺术教育的重视程度，中式教育更重视文化课，因此重视教育下的孩子基础知识扎实，但实践能力较弱，而西式教育重视个性化发展。
这一国家重视点的增加，释放出了国家也开始注重学生个性化发展的趋势，希望教育不光培养出千篇一律的学生，也培养出千姿百态的人；尊重孩子的选择权 这一重视点的增加，将孩子从千篇一律地学习文化知识的旧局面变成了以文化知识为重，以艺术素养为辅的新局面，从在学校中学习科目的选择到人生方向的选择，这无疑增加了孩子的选择。
这样的改变预示着教育将选择权交还给了孩子，交还给了家长，这是一种进步。而尊重了学生的选择权也有利于培养学生的独立自主能力，也能让学生学会珍惜；艺术教育充实了课堂 文化教育带来的枯燥用艺术教育进行缓冲，学习压力得到了舒缓，让原本枯燥、乏味的课堂变得丰富起来。此外艺术教育还能拓宽学生的视野，陶冶学生性情，养成良好习惯，对学生的未来具有巨大的促进作用。
