美国人和中国人思维是一样的。也就是排列语序一样。但是日本人就不一样。日语排列语序是：我wa 水o 喝。这里的wa 是主语助词，o是宾语助词。我这里因为打不出日语，所以用发音代替。你从这句话就能看出。各种语言的排列语序是不同的。2 英语和中文排列语序绝对相反的情况有三个，这三个就是典型的英语思维。也是初学者反复要训练的。
A 名词of名词的结构，从后面开始翻译中国的 银行 =the 银行of 中国=the bank of ChinaB 介词加的要颠倒的结构。在这张桌子上面的苹果=the 苹果 在这张桌子上面的=the apple on the tableC 动词加的要颠倒的结构。我买的苹果=the 苹果that我 买的=the apple that I buy.这三个颠倒,都有一个特点，就是带有“的”这个字。
我已经用粗体标注了。关于英语思维，也就是英语语法，请看我的语法专辑《海涛英语语法速成》25集，和《英语语法实战写作》20集。你想要了解如何学英语，或了解英语语法，英语思维。请具体看我发布在今日头条的系统视频。 {!-- PGC_VIDEO:{"thumb_fingerprint": 2748547688555600286, "vid": "v02004220000bedphv8ckqbtupo0hq10。
我们学习英语的目的是什么？你觉得有必要吗？
完全没有必要。正如浙江大学的郑强教授所说的，我们学习英语，埋没了多少的人才，也是我们民族缺乏自信心的表现。在过去，我们非常落后，很多现代技术和科学知识都要向西方学习，那个时候要学习英语，学好英语是为了出国留学，在国外学好技术，然后回国效力。现在很多的家长让孩子学习英语，目的也是为了出国留学，在国外都镀一层金，回国以后可以找到更好的工作。
头顶上挂着海龟派这样找工作就可以高人一等，但实际上，很多都是冒牌货，光有帽子没有能力的假海龟。在这里再次抨击我们的教育，为什么要把英语作为三大必考科目之一。在这里善意的提醒，时代变了，我们中国已经走在世界前列了，我们需要更强的自信心。学习英语是一个选项，不是必选项。学习英语也不会高人一等，我们应该在我们的青少年的心中灌注这种理想，我们的汉语，我们的中国文化是世界上最好的，我为中国人而感到骄傲！当然有些人还在唧唧歪歪的说，如果你不学习英语，你怎么去跟世界沟通啊？这个我可以告诉你非常简单，电脑技术已经实现了外语转化为中文的模式。
当前英语教学中，教师教得辛苦，学生学得痛苦，什么才是英语教学的本质？
这个问题提的好。为什么大家都教的这么辛苦，学生学的这么痛苦，但又没学好呢？都知道这种现象，为什么不想办法改变呢？俗话说穷则思变。现在外语教学已经很穷了，该思变了。把英语教学再拉回到教语言能力的正轨上。教的不累，学的轻松。现在的英语教学严重地违背了语言教学的自身规律。凡是违背规律的事情，没有不累的。其实语言很好教，也很好学。
尤其是英语，语法那么简单，词形变化那么少。明明是竖起耳朵，张开嘴就能搞定的事，非要把它放在纸面上研究。尤其是初学阶段，本应该把大量的时间放在听读上。先积累感性认识，等有了雄厚的语音基础，能说能听时，再去阅读。现在我们是把它调过来了。一点语音基础都没有，不会读，也听不懂，却要研究哪个词怎么用。老师累的够呛，学生听的稀里糊涂。
不要说外语，就是母语这么学也学不会啊。我们哪个人在会说话前就开始阅读并研究语法了？题主问语言教学的本质是什么？个人认为，语言教学的本质就让学生能够使用语言。而不是让学生只会做题。但我这种观点不被大多数人认可，尤其是家长。他们总在问，那考试怎么办？你能保证练口语就能考高分吗？可以这么说，口语和应试不矛盾，而是相辅相成的。
别人我不知道，凡是跟我学的学生，没有分低的。我每次上课都必须要求他们跟我读课文。从来不领他们做题。我教的很轻松，学生学的也很容易。而且，大部分时间都是他们给我讲。我只告诉他们讲的对不对。他们的能力得到了锻炼。做题时遇到的问题自己都能解决。今年考走一个学生，他的分数是109。是这几年最低的分，往年都是一百二是最低分。
但他高二下学期来的时候才五十分。我用一年时间给他提高了近六十分。他模考已经达到一百二十分，可以高考时大意了。而且他还不是那种很聪明的孩子，自费上的高中。我只给他讲课新概念第三册。到了高三下学期他就不学了。如果再学一段时间，上120应该是没问题的。你可能会问：你没领他做题，但在学习做题了。是的，他们的确在学校做题了。
