如果在晋级时缺少这一项，不是代表老师没有这个写论文的水平，而是从职称评审程序上来说，这个老师缺失这项硬性条件。二、一个教师长期从事一线教学，肯定对自己的课程有心得、有感悟，并且对自己专业素质的提升有要求。既然评职称需要这个条件，你在平时教学中就应该很细心地针对你的教育教学经历，仔细观察、留意，把一些有价值的东西赶快笔录记下来，以备后来写作之需。
也可能是自己听别人的课，突然脑海中灵光闪现，你会发现你的新发现与别人的差不多一样或者有异曲同工之妙；再或者你的课堂一直太呆板，教学思维太僵化，后经某人在集体教研会上提出来大家讨论，你恰如醍醐灌顶一下子明白了。如此等等都可以及时记下来。事实上我们只要用心，生活中很多的精彩瞬间都可以进入“法眼”，成为很不错的写作素材。
其实慢慢地你就会感悟到写论文并没有你想象的那么难。三、写论文可以跟有经验的老教师商讨一下，从何处立意，怎样下笔。用什么素材，具体都写哪些东西，写多少字好。这些都有讲究的。你写过一篇、两篇没有被选中或水平不够、抑或立意过于肤浅都是评选中的障碍。建议写1500字以上或3000字以内即可，再深层挖掘一些有内涵，有新意、有水平的材料，加入自己的理解，有分量的总结，找到足够多的数据支撑，那么把文章主旨突显出来也就可以了。
四、中小学老师有的人不擅长文字表达，平时教课没问题，一旦提笔写长篇文章都头疼，这些是很常见的。正如我上边所谈。真正想做好一件事，没有什么阻挡得了你的。你也一定可以做成。心细、储备材料充足，多请教发表过论文的老师。你说究竟难在那里啊？五、不要动其他心思，想找人花钱写，或花钱弄虚作假弄“假证书”，到头来还是苦了自己，怨不到别人。
至于有的老教师非常抱怨写论文纯属“多此一举”的牢骚。甚至呼吁上级部门想取消评审中论文一节。这种情况在边远穷困山区、农村也确实存在。相信国家对此事会给老师们一个合理回复。因为“唯论文”或“唯成果”的晋级条件对有些人确实不太公平。论文其实也决定不了一切。不写论文也不代表一个老师就不是“好老师”，或者他一定不能晋级。
教师资格证考试，综合素质的作文该如何写？
综合素质的写作是教师资格证考试中最为重要的环节了，很多人面对作文不知道该怎么写，下面带大家一起分析下：分析命题(包括命意)作文的特点，任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，可以另外选择内容比较新颖的文章作为剖析 的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事半功倍的作用。
