由于一二年级孩子的识字量特别大，几乎小学的大部分生字都是在低年级完成的，其次是中年级有一些，五六年级高年段几乎没有几个生字都是以阅读为主了，所以二年级的识字量和书写字词量是最多的，结合这个特点，导致了二年级孩子学习语文很累很辛苦，他们需要强有力的记忆力和瞬间辨别识记能力。
小学分为三个阶段:低年段，中年段，高年段。各年段的知识侧重点有所不同。低年段主要是识字，写规范字，说话写话，和肤浅阅读。由于一二年级孩子的识字量特别大，几乎小学的大部分生字都是在低年级完成的，其次是中年级有一些，五六年级高年段几乎没有几个生字都是以阅读为主了，所以二年级的识字量和书写字词量是最多的，结合这个特点，导致了二年级孩子学习语文很累很辛苦，他们需要强有力的记忆力和瞬间辨别识记能力。
所以经常会出现孩子听写出错的情况，让家长无奈，让孩子委屈。那么家长究竟该怎么办呢？下边我来谈谈我的观点，希望能与大家共勉，能帮助年轻的妈妈爸爸们走出困惑。一、读文时让孩子根据课后生字圈出相关的词语，为阅读中记忆生字打基础。任何生字都离不开词语，只有把生字融合在词语里，才能让生字不孤单，才让没有生命的生字个体活跃起来才能被孩子在理解中记忆。
二、让孩子多读课文，做到熟练。孩子对字词的整体样子，是 有道是书读百遍其义自见，文章读熟练了，在孩子的眼前就会浮现那些引起他休息的字词整体框架结构，及其偏旁部首和各种结构特点，比如左右结构，上下架构等等，在熟读课文中就已经对生字基本掌握了。三、对于生字读音的标准训练要准确，这样才能准确掌握生字词。
例如成和层，这样的读音容易混淆的字，词语训练孩子标准音朗读，平舌和翘舌音的矫正，这样在听写时才会分辨清晰不会写错字。四、平时家长训练孩子写字时，要注意训练形近字特点，例如课后生字是“遍”这个时候马上训练孩子几个与这个字读音相不同而字形相近的几个字：篇，编等字，这样以后就不会写错相近字形的字了。五、平时训练孩子书写时要对特殊笔画做指导，避免笔下四不像，比如有的字最后一笔画是长点，不是奈，往往这个时候孩子出错，所以笔画训练做到必须校准。
