————致命缺陷就是人本主义丧失了基本地位，神本主义开始抬头。————让人本主义脱离讲坛就是教育最大的缺陷，如果不悬崖勒马，继续让科学崇拜取代科学精神，人类文明就可能倒退，科技成果就可能变成屠戮人类的智能机器人。————问题是很多教育工作者，自己都糊里糊涂，也没弄明白什么才是真正的自私，结果不小心陷到了自恋自利的泥潭里，直到把魂搞丢了，影响学子们也依样画葫芦。
当今人类教育模式的致命缺陷是什么？
————致命缺陷就是人本主义丧失了基本地位，神本主义开始抬头。————科学主义成为教条，成为大咖，培养出来一大堆缺乏人文主义情怀的学术呆子、人粒子、情迷子等等技术分解系。它们终究不是人本主义产物，而是利益幻化出来的技术奴隶，科学奴隶，金融奴隶，观念奴隶，学术奴隶，情愫奴隶，科学精神丢失了，科学崇拜却甚嚣尘上。
路整个走偏了。————对于人类而言真正的科学是坚持自私，唯有自私才不至于迷失方向，唯有自私才能将人类文明送上历史的新阶段，这是最基本的科学。————这就是说，对于个人来讲，人的至高境界就是无私即大私。当人达到忘我境界时，个人的价值也就达到了最高峰。也就是凤凰涅槃，浴火重生。————对于人类而言就是唯我所用，遵奉真理，不拿原则做交易。
比如智能机器人，就不能任其进入独立链接模式，一定设计锁死程序和死机模式，它们只能是人类的工具，而不是人类的对立面，或者是挑战者，在这一问题上，人类不会讨价还价，也不会讲什么宽容大度，只会毫不留情地掐灭它的神经聚合功能。————再次，就是将泛爱主义，无界定个性概念群无限放大，将极端自私自利，精致利己主义无限放大，虽不能说这都教育的产物，但是教育在其中扮演着很不光彩的角色，尤其是大学，个人主义变性为精致利己主义，人文主义情怀反倒成了鳖，想出来却出不来。
————精神文明建设，教育是排头兵，是孵化器，教育的整体路线决定着教育为谁服务的问题，也关系到教育质量的问题，毕竟教育是用来培养人的，如果培养出来的都是奴隶，那么人的主人翁身份又到哪里去了呢？没有了自私这个大魂，那么由情由性而构成的自恋则会代替自私，那么人本主义还会工作吗？————你浑身长满了铁，又能碾几颗钉呢？————私字的原意是爱，特指爱自己，私字由粮秣和口袋构成，粮秣是其根，口袋却是敞开的，这口袋既能装生活物资，也能装思想，装能力，装情操，可见私的本意在于打造强大而成熟的自我，而不是死抱着利益不撒手，人们大致上是不懂得自私的，而很懂自利，把自利当成了自私，结果却是个人的魂丢了，留下的却是胡天胡地的思维碎片。
————问题是很多教育工作者，自己都糊里糊涂，也没弄明白什么才是真正的自私，结果不小心陷到了自恋自利的泥潭里，直到把魂搞丢了，还影响学子们也依样画葫芦。————让人本主义脱离讲坛就是教育最大的缺陷，如果不悬崖勒马，继续让科学崇拜取代科学精神，人类文明就可能倒退，科技成果就可能变成屠戮人类的智能机器人。
父母希望激励孩子而经常说孩子的缺点的方法，对不对？
这个问题想先问问所有的父母，如果领导为了激励你而天天批评你，你会变得更有动力吗？我想这个问题对于任何一个人来说，都是一样的，没有人会愿意被经常说自己的缺点或者被批评。正面管教的创始人简·尼尔森在《正面管教》一书中写道，“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观点，认定若要孩子做得更好，就得先要他感觉更糟？”而经常说孩子的缺点，不正是让孩子感觉糟糕的方法吗？那怎样才是正确的激励孩子的方法呢？01 让孩子知道错误是最好的学习机会每个人都会犯错，谁都不可避免，犯错并不可怕，可怕的是犯了错却不知道如何去面对。
逃避、欺骗、隐瞒这些可都不是好方法，父母应该告诉孩子，错误是最好的学习机会，我们可以正视自己的错误，找到犯错的原因以及如何避免再次犯错的方法，这才是错误带给我们最好的收获。02 鼓励而不是批评感觉好才能做得好，这对于任何一个人都是一样的。批评只能让人感觉更糟，而鼓励则更关注行动的过程。孩子所做的任何一件事情，无论成功与否，如果父母都能从孩子的行为中找到亮点并予以鼓励，就能帮助孩子获得信心，更愿意继续努力，并让自己变得更好。
鼓励、欣赏、表扬、陪伴、呵护等亲子教育法有何弊端？
家庭养育，强调建立健康的亲子关系，营造良好的育人环境，父母及孩子的监护人应注重提升自身综合素质，自然、真诚、关注、觉察，像养育花草树木一样，根据需要尽可能提供充足的水分阳光空气养分。适合的就是最好的，把过多精力用在研究方法、理论上，放在游荡着听课上，那是搞专业研究当所谓专家，任何方法都只是“器”，家长其实真正需要的是运用自如的养育意念而非头头是道的理论体系。
