2、将来评职称看的还是论文和课题，一个大学，特别是研究型大学，如果你没有论文和课题，你基本上就废了，收入会低，地位很低，职称很低，你在单位的存在感也会低。自己想想看吧。3、破五唯，不是不发论文，而是不发好论文。有了好论文、牛论文，奖励就会来，中课题的概率会更大，然后做实验、出数据、上职称、招研究生博士生数量增加，团队大了，更容易出成果，然后各种帽子可能就会来。
怎样看待部分高校教师对学生的毕业论文指导漫不经心、不认真？
感谢悟空问答小秘书/头条教育邀请。我是一叶知秋有仙则名，我来回答这个问题。现在五月份，正是大四学生忙着做毕业设计或者写毕业论文的时候，一篇优秀的毕业论文离不开老师和学生的共同努力。叶秋这学期也带着几个学生，身边带毕业学生的老师对学生的指导还是很负责的，每星期见面，随时掌握学生进度，对学生不明白的地方及时给予解答，一般还加有学生的QQ，学生有问题也可以通过QQ及时和老师沟通。
现在的主要问题是学生对毕业论文撰写的不认真，这里说的是普通高校。前几天不是有个高校老师因为学生毕业论文写得太不认真而上热搜吗？虽然网上的声音相对理智，支持老师对学生的严格要求，但学校也是马上回应老师过于严格，学生通过。现在中小学老师普遍面临着惩戒权缺失的问题，碰到特别调皮的孩子老师的办法其实不多。大学老师一样，学生都是成年人了，轻重更需要把握度。
这都是有事实依据的，山西一个大学生期末考试时因作弊被老师发现记录，结果想不开跳楼自杀，以后老师还敢管吗？毕业论文需要老师和学生的配合，碰到基础扎实，执行力强的学生，老师安排的任务可以很顺利的进行，让查数据就查数据，让查文献就查文献，让学习熟悉软件就学习熟悉软件，毕业论文的进度就会非常顺利，可以又快又好的完成。
而如果碰到基础差的学生，查数据几个星期查不了让老师帮着查，哪怕你告诉他在哪些网站上查，查文献告诉他在图书馆的哪个数据库查他还想让你手把手的查，就是不想自己上手试一试，毕业论文有查重要求，还一直问你前面写的都是网上搜的和别人一样过不了怎么办？是不是应该批评批评？有些老师因为这些问题，都不想带毕业设计了，为了这个把自己气着不值得。
但不带不行啊，因为学校要求副高或者博士毕业的必须带。叶秋这学期有个学生，开学见面不见面，说到五月底六月初再来学校(问题是六月初基本上就到了答辩时间了)，他报了培训课，要自己开店，父母同意，通知老师一下，你问他不见面怎么沟通，怎么写毕业论文，回答是毕业的目的还不是找工作，不培训开不了店就是写了毕业论文有啥用？让他跟系里请假，结果过几天骗我说已经请假，辅导员同意他五月中旬回学校。
如何看待科研「破五唯」后，各大高校从「唯论文论」变成了「唯纵向论」？
破五唯改革已经推行了三五年了，刚开始的时候，各高校、各种评价体系对怎么破怎么立都是懵的。有人认为破五唯就是不看论文不看头衔不看奖励，靠同行专家主观评价，有人则认为什么都要看什么都要有，只有论文的，论文再好也没用。后来慢慢的，大家就看明白了破五唯的真正含义：破五唯破的不是论文、项目、奖励，破的是论文数量、项目数量、奖励数量，立的是论文质量、项目质量、奖励质量。
比如论文，以前有人一年发2、30篇论文，大家看简历就觉得厉害厉害，在各种评价中，一下子就把那些只发了几篇的人给干掉了。各种宣传报道也会吹他有多厉害。但现在，几乎没有人宣传这种事了，甚至没人敢宣传这个了，在现在的学术界，一年发2、30篇文章，是要被人质疑，甚至遭人鄙视的。这就是导向的变化。想反，如果一个人花了2、3年搞出一个研究，发表了一篇nature，那大家还是很佩服的，国家也认可。
因为这种层次的成果，一般人是很难刷数量的，国家需要的就是这种有一篇算一篇的高水平论文，而并不是不看论文。在第五轮学科评估中，测评表里只让学科填报40篇论文，别的论文再多，也体现不了。所以，对学科来说，集中精力来产出40篇高水平论文，远远比发100篇普通论文划算，因此，学校也不会拿钱支持老师们发普通论文。
项目也一样，以前一些学校允许横向项目评职称，只要到校金额够高就行，比如我做10个10万的项目，就比别人一个30万的自然基金要好。但现在多数高校都改了，要么统一要求国基项目，要么要求单个项目金额要超过一定额度，比如50万。这样才能体现项目的质量。这就是导向上的变化。并不是题主说的唯论文到唯纵向，而从看数量到唯质量。
读大学本科有论文要求，读大专没有论文要求，对大专毕业的教师有论文要求应该吗？
谢邀。不知道你所说的对大专教师有没有论文要求指的哪一方面。下面我从两个方面回答：第一，从入职来讲，不一定有。如果你本身就是大专毕业的，又去大专教书，只要学校愿意要，那肯定不能有论文要求哈。第二，从工作后的要求来看，也不一定。每个学校的政策不一样，有的学校对教师有要求，比如讲师每年要完成多少数量的什么级别的论文，教授要完成多少，有的学校没有明确的要求。
