5、每天检查孩子的学习任务是否完成达标。每位家长认真督促孩子完成老师每天布置的书写和听读作业。尤其是一开始，三年级英语刚刚接触书面作业，一定要严格要求他们的英语书写，写得不好的，家长也可以要求他们重新做。听录音阅读英语的任务一定要高质量完成，达到一定时间，能够做到标准流畅。 总之，学生英语成绩的进步、能力的提高，离不开老师和同学们的共同努力，也不能缺少家长对子女的关心和教育。
为什么说教育者的首要任务不是知识的传递而是思想的传递？
布点法来回答这个问题。布点法追求的就是不断改进传递知识的方式，从而让学生以符合认知规律的模式来获取知识，在获取知识的过程中学习思考，提高智力，顿悟智慧。限于篇幅和时间，这里只能简而言之的概括性的聊一下。教育的本质意义就是促进学生的认知发展，人格发展，道德发展。上等的教育是传承学生智慧，此等的教育是教会学生思考问题，再此等就是传递学生知识。
当下的学校教育主要是传递知识，应对考试，怎样才能在这种应试的教育下兼顾思想教育?常规的学校就是通过一些课外活动等加课堂教学中渗透一些思想教育，这种思想教育是和教学环节游离的。布点法则是通过改变传递知识的加工模式，通过师生互动的方式改变来促进，引导学生学会思考，禅悟智慧，把思想教育的渗透隐含在教学的操作环节中，从而提高智力。
布点法认为四步操作：区分或识别，优化，转化，内化。这四步操作符合学生的认知规律，这样的加工流程不仅是加工知识的优良模式而且在过程转换中不断让学生体会思维逻辑得到潜移默化的规范和优化。布点法还认为师生互动的演化与学生智力发展有极为密切的关系，它们构成了相互依赖，相互促进的互动关系：师生互动的演化促进个体智力的发育，个体智力关系的发育为师生互动的演化创造条件。
优良的师生互动过程中教师的言行促使学生的智力提高，也会自然而然的促进学生认知、人格、道德的发展。布点法认为的师生互动演进进程：1.结合型师生互动。2.混合型师生互动。3.授受式师生互动。4.探究式师生互动。5.镶嵌式师生互动。6.自学式师生互动。7.师生图图配优互动。很遗憾，再次强调今天限于时间、篇幅不能展开仔细聊。
如何看待有些考研学生不认识英语单词renaissance？
我辅导过一个考研的，那个人很有毅力，但是他的基础太差，比如，他能把team和term这种初中单词记混。我就辅导了他三四次，讲解真题。但是我估计他英语这一门考不好。搭建空中楼阁是不可能的。回到正题，Renaissance，首字母要大写，是文艺复兴。不大写的renaissance，连我都要猜，根据Renaissance的意思去引申。
这是今年考研英语一的翻译题里的词汇，而是关乎主题。这是前两段，划线部分是考的翻译题。我觉得不认识Renaissance这个单词，翻译题这五道会被团灭。虽然并不是每道题里都包括这个单词，但是知道这个单词是文艺复兴，以及知道文艺复兴所携带的历史和文化知识，对理解这篇文章很重要。所以，不认识Renaissance，这篇文章所占的10分，基本拿不到了。
但是，不能否认，这个单词的基础性，真不高。经查，它是六级词汇/考研词汇，连四级词汇都不是，更不是初高中的大纲词汇。所以，有些考研复习的不好的人不认识这个单词，很正常。其中得到的教训就是，学生们要加强通识教育，不能把史地生这些自己没选的科目当儿戏。虽然这个单词不是初高中词汇，但是很多学校在学习历史或阅读百科全书之类的书的时候，已经接触过这个单词了。
