这就是说对课文多读能够理解透课文所蕴含的深层的含义。首先诵读课文是一种艺术享受。我们知道课文都是经过无数专家学者从浩如烟海的文学作品中精选岀来的精品文，不仅语法修辞使用恰当，语言朗朗上口而且具有深刻的教育意义，并且每篇课文都是一篇艺术品，字正腔圆地朗涌这些课文，不仅对人的思想有一种感化作用，而且读的人听的人都感觉到像在欣赏一曲优美的乐曲，或者观赏一幅优美的图画，给人愉悦舒服的感觉，是一种艺术享受。
读课文的好处有哪些？
首先诵读课文是一种艺术享受。我们知道课文都是经过无数专家学者从浩如烟海的文学作品中精选岀来的精品文，不仅语法修辞使用恰当，语言朗朗上口而且还具有深刻的教育意义，并且每篇课文都是一篇艺术品，字正腔圆地朗涌这些课文，不仅对人的思想有一种感化作用，而且读的人听的人都感觉到像在欣赏一曲优美的乐曲，或者观赏一幅优美的图画，给人愉悦舒服的感觉，是一种艺术享受。
其次朗读课文能加深对课文内容的理解。常言说书读百遍，其义自见。这就是说对课文多读能够理解透课文所蕴含的深层的含义。有些课文的意思和作者的感情不只停留在字面上，而是蕴含在课文中的字里行间，这种深层的意思和作者的感情如果不读或者少读，你就体会不到，特别是是一些古诗文，还有鲁迅的文章，你不读，你是体会不岀作者的原意的，不读，体会不到作者充溢于文中的思想感情的。
再次朗读课文有利于写作水平的提高。常言说的好，学会唐诗三百首，不会写来也会偷，偷，从哪里愉，从范文中偷，偷范文的词句吗？不是，偷范文高超的写法，偷范文文字的运用技巧，如果你对范文不进行反复朗读，原文中作者的行文技巧你就体会不到，体会不到怎么学习，所以读是写的前提和基础。最后朗读课文有利于提高语文素养。
一个人的语文素养不是一下子就能提高的，它是经过长期的积累和大量的诵读慢慢养成的。语感的形成是语文素养的重要表现形式，而语感的形成主要得靠朗读，如果不读课文，想形成较好的语感那是不可能的。朗读课文是学生学习语文的主要内容，也是语文教学的重要过程，我们不能轻视这个过程，也只有认真朗读课文，我们才能学好语文。
一年级孩子如何读课文？
新版的部编人教版语文书对学生的要求提高了很多，家长们也很困惑，孩子才一年级就会读这么多字了？在实际的学习中，很多家长对课文的阅读很是头疼。那么是什么原因导致孩子阅读困难的呢？我们先来分析分析，好对症下药。原因之一，识字量少。很多家长觉得，小学之前包括幼儿园阶段，以玩为主，不要求识字写字。这种观点大错特错。
孩子的识字积累不是一朝一夕就能够完成的，是长时间坚持不懈的积累过程。很多家长在学前阶段没有很好的引导孩子，造成孩子一年级课本阅读困难。原因之二，没有让孩子养成良好的习惯。很多家长对孩子无限溺爱，很多原则性问题没有坚持，给孩子养成了不好的习惯，比方孩子觉得图画书不好看，要求玩手机，家长给了手机；孩子晚上十点钟不睡觉看电视等等，给孩子养成了坏习惯。
原因之三，没有认识到做父母的责任。部分家长觉得，孩子的学习是孩子自己的事，在学校全靠老师，教不好是老师的责任。我们家长多赚钱为了孩子以后好好生活。对孩子的教育属于散养放养的形式。当然，有问题就有解决的办法。在这里，给家长几点建议，希望可以帮助各位。首先，要求孩子坚持每天晨读。一日之计在于晨，早晨是孩子记忆力最好的时候。
此时，孩子大声朗读，有利于对生字词语的积累，帮助孩子形成良好的语感。其次，要坚持指读。很多生字孩子们还不认识，用手指指读，虽然速度有所下降，却能够让孩子对每一个字有深刻的形象，加深孩子对生字词语的认识理解。第三，要坚持课外阅读。选一本孩子喜欢的课外书，让孩子自己阅读，孩子在兴趣的指导下，虽然不一定会认识所有的字，但是能大概读懂故事情节。
随着孩子需要的积累，也会对孩子的课本阅读起到很大的辅助作用。第四，要坚持亲子阅读。千万不要要求孩子每天自己阅读，要求孩子自觉很难。成人都很难做到，更何况孩童。父母是最好的榜样，和孩子一起阅读，既培养了孩子的阅读能力，又有利于孩子的身心成长，何乐而不为呢？细心的读者，可能都看出了我在每一项建议里都加上了“坚持”两个字。
