前一个班主任可能是性格原因，也有可能一年级对成绩还不用抓得太紧，所以，在课堂上学生的表现就不会太严苛。但是，如果新班主任是事业心比较强的人，那么抓学生的学习是很自然的事情，抓纪律就是第一步。去年7岁进去普通小学，班主任对孩子宽容有爱，经常跟家长沟通，家长也积极配合。虽然有时也会不守规矩，但进步挺大的。
成绩也在中上。 这里您提到孩子的成绩其实是属于中上，并没有拖后腿的迹象，但是，新官上任三把火，很有可能孩子因为不太遵守纪律，再加上刚刚开学没多久，班主任老师只是结合孩子的行为表现判断孩子的成绩可能较差，如果不加以约束，后期的学习中，大概率会给班级造成不好的影响，所以，给您说了那些话。这也是情有可原的，星星儿可以通过科学系统的训练获得能力的提升，尽可能地接近同龄孩子，可是，他们身上核心障碍还是存在的，这就会导致在同等成长条件下，他们在行为和情感表现上的成长还是会落后于同龄孩子的，需要家长们对孩子的行为进行持续的训练。
不要有一劳永逸的想法，星星儿在融合社会生活的过程中，总是需要付出比其他同龄人几倍、几十倍的练习，班主任说的孩子存在：不好好早读，不好好做眼保健操，上课不认真听讲，爱做小动作，作业不知道交。这些问题在未来孩子的学业生活中，也确实是会成为不小的阻碍。据您所说，孩子目前需要改进的就是：每天按时完成作业和按时交作业在学校生活中，作为学生需要做到能够遵守各个课程的基本规则和课程潜在规则，每天按时完成作业和按时交作业就是其中之一，这里建议您结合之前为孩子进行康复训练的经验，需要通过有效的训练方式，让孩子加深对学校生活的各种结构化规则和行为准则的理解，在家进行足够的练习，做到主动及时完成作业，并交给各科老师。
上课注意力不集中这个问题是孩子上学之后的一个老大难，希望岛训练过的孩子中，大都有这类的问题。因为，注意力障碍本身就是星星儿二的典型特征，这也是孩子们上学时的最大阻碍。我们需要做的是通过训练，来延长孩子们注意力保持的时间，让其学会控制注意力在主课老师的授课内容上，大部分时间可以跟着老师的授课思路走。 具体方式还是尽量选择之前训练过程中对孩子最有效的那种，尽快解决孩子听课问题，后期结合实际成绩来扭转孩子在班主任心中的形象，也能缓和孩子上学的压力。
这里要注意的是，孩子上课的注意力跟理解力和兴趣有关，理解力不足的时候，孩子往往因为听不懂上课内容，所以也就不能产生兴趣，如果是这个情况，家长最好是让孩子提前在家学习一遍。星星儿上学之后，听课效率低的孩子不在少数，还有很多孩子是偏科的，面对听课效率低的孩子，家长们只能尽量通过提高家庭训练量，帮助孩子尽早养成好的习惯和引起他们学习的兴趣，以免后面学业压力增大，孩子越发不愿上课了。
和同学建立友谊您的情况中没有提到孩子的社交，这里还是想跟您说一下，拥有社交能力是星星儿融入社会的基础，虽然，大部分星星儿是不会主动地去与人交流，为了让星星儿长大后可以更好地适应成年人的生活，具有独立的生活能力或者是工作能力，我们就要想办法帮助孩子建立良好的社交行为，而且，孩子已经在正常的集体环境中的话，更加需要抓住这个机会，可以让他收获相当的进步。
条件允许的话，您试着去找下之前负责孩子的老师去做一下评估测试，不能闭门造车，否则，方向错了，浪费时间和精力，孩子的进步也不明显。 剩下的就只有见招拆招了，比如，老师说从孩子不做眼保健操，您就在家里教会他；孩子在学校不好好早读，就要训练孩子积极早读、跟读。 总之，孩子入学只是一个开始，孩子身上的一些问题行为，还是需要家长及时注意，尽早帮孩子改正问题行为，让他们未来可以更好的融入集体、融入校园、融入社会。
小学五年级，老师总是留很多的家庭作业，孩子每天都写到很晚，怎么跟老师沟通？
如真你所说老师总是留很多家庭作业，孩子每天都写到很晚，想跟老师沟通沟通。我认为你先别跟老师沟通，你观察两三次，看孩子完成作业情况，究竟是作业多写到很晚呢还是没安心做拖延了时间。建议你抽出一点时间，陪孩子做两三次作业测试一下，圆满完成究竟需要多长时间。如果能正常完成，又不耽误孩子睡觉，当然就不必与老师进行沟通。
如果孩子一直认真在做，没偷懒耍滑，而且也没有做不来的题，只因作业量太大了导致时间很晚。确属如此的话，家长可提醒或要求孩子挑难题做，养且都做对，其他简单题暂可不做，待第二天按时到校后趁上课前弥补起。遇到特殊情况不能完成，比如生病(假设)、家庭办大事等，可电话、短微信、字条等向老师说明情况，以免孩子被误会。
