所以说家长在写对自己的评价的时候，可以从自己最近的一段表现，对自己的希望以及自己目前所取得的成绩这几方面来写。希望每个孩子每个家长在孩子成长过程中都要客观的理解，客观的认同别人给孩子的评价，自己孩子对别人的评价。在这个环节中，许多孩子根据自己的爱好对本组的一些成员进行一些估价评价，这些评价对于孩子有参考价值，甚至有时候是一针见血，但实际上对于孩子来讲，他们也注重自己的面子，也注重自己的脸面。
小学怎样进行有效的教学评价？
这是一个很严肃的问题，也是小学教育的关键问题，能把这个问题处理好，小学教育改革就成功了！！分、分、分，学生的命根；考、考、考，教师的法宝。这是一直长期困扰、压迫、禁锢教学多年的魔咒，是应试教育的最真实的写照。随着近几年的教学改革的不断深入，尤其素质教育的不断提倡，绩效制度、职称改革、县管校聘三座大山，碾压而来，“分数挂帅”的毒瘤有增无减，越来越偏离素质教育的轨道。
一考定终身，由学生转到了老师。尤其近年高考评价体系，不问前程，只问北大清华录取人数，只问一本、二本的录取比例，今天才看到议论纷纷的“衡水中学”现象。都要学“衡中”吗？？有必要学“衡中”吗？“衡中”完美无缺吗？这是严重的评价扭曲！国家教育部发出了禁止赛高考成绩！禁止高调宣传考试结果的行为！这一作法好！很及时！别再错误引导了！教学评价体系得改！高考的指挥棒影响着中小学的的教学方向！今年的小考试卷，十分明显的与高考接轨，与公务员考试靠拢，这正常吗？单说小学教学评价:其实人格教育、德育教育、劳动技术教育、安全教育远远重于分数教育，以一考定乾坤是极其错误的！我是栗老师，头条号文如泉涌，高级语文教师，优质教育领域创作者，很愿意与大家探讨切磋教育教学的话题，欢迎关注，欢迎留言讨论，欢迎合作！。
现在小学生的学习评价怎么去写？
针对这个问题，我们可以从学生平时的作业就可以看到，对于小学阶段的所有学生，我们可以观察到的就是他的作业上面有三行评语，一个是学生自评，一个是小组评，一个是老师评。所以说这里面给我们一个很清晰的方案，就是学生在自己给自己评价的时候，应当本着客观真实，然后充满希望的态度来完成，某种情况下，甚至可以稍微有一些骄傲，毕竟每个人都需要骄傲，每个人都需要一些高兴。
所以说家长在写对自己的评价的时候，可以从自己最近的一段表现，对自己的希望以及自己目前所取得的成绩这几方面来写。小组评价这个问题，其实有点形式主义，毕竟一年级的孩子不可能把这一个完成的比较好，随着年纪的增长可能会完成的，有些意思，但实际上也很难表达到位。在这个环节中，许多孩子根据自己的爱好对本组的一些成员进行一些估价是的评价，这些评价对于孩子有参考价值，甚至有时候是一针见血，但实际上对于孩子来讲，他们也注重自己的面子，也注重自己的脸面。
家长有幸指导孩子完成这一个环节的作业，那么可以知道孩子让孩子在写评语的时候尽量的写一些别人的长处，最终也应当点一些短处适可而止。最后就是老师评价这一环节，老师评价这一环节的话，基本上就是老师完成这个根据老师的风格来完成，没有标准答案。希望每个孩子每个家长在孩子成长过程中都要客观的理解，客观的认同别人给孩子的评价，自己孩子对别人的评价。
