由于这个年龄段偏小的孩子对数的兴趣不仅仅是内容，通过手和口来全面的感知和探索他们感兴趣的事物包括书本。这个时候建议家长就宽容的对待，让他们自己随性的去看书，避免打消孩子的兴趣。甚至一些书可以让他故意的去撕这玩。当然大一点的时候就要教他们保护书了，甚至可以教教他们像我们小时候包书皮，帮弟弟用胶水修一修撕坏的书，参与的保护书的过程中去；带孩子进入阅读的世界1：语言词汇的积累。
当她会说话的时候就开始给她读那种朗朗上口的古诗 儿歌，不为别的就因为那种旋律，对我自己是一种熏陶，也是对她语言词汇的积累。那时候简单的绘本成了她最熟悉的伙伴，每天在中午、晚上睡觉之前都会抱着一大叠绘本让我给她读，百看不厌，同样一本绘本我给她重复讲了六遍她还意犹未尽。被翻的惨不忍睹的昆虫小伙伴绘本带孩子进入阅读的世界2：锻炼清晰的思维表达能力。
后来上幼儿园了，两岁7个月送的幼儿园，很多妈妈担心的在幼儿园发生的事情不懂得回来说，在她身上没有出现过，有什么好玩的或者跟其他小朋友发生了什么不愉快的事情都会回来跟我说。刚上幼儿园那半学期参加了电视台的舞台剧表演活动，台词还不少，参加了广播电台的故事录制活动，绘声绘色的故事表演着实让我很吃惊，我想这里面少不了阅读的功劳。
带孩子进入阅读的世界3：激发孩子的想象力。跟她一起读完一本绘本之后，慢慢地她可以发挥着自己的想象空间，不断丰富绘本上展现的内容。经常和孩子玩的一个小游戏，就是晚上讲完睡前故事后，关上灯，黑灯瞎火的在床上幻想刚才的故事情节基础上天马行空的想象！带孩子进入阅读的世界4：孩子专注力的培养。刚开始简单的绘本两三分钟能讲完，对于小小的她能认真听个两三分钟是一种进步，慢慢的十分钟，半个小时，她都认认真真的听着看着，专注力有了很大的提高。
现在她听着故事机讲故事，可以听上两个小时，里面的故事还百听不厌。（现在是不讲故事就会生气，不睡觉，尴尬，也进一步督促了大人坚持下去）带孩子进入阅读的世界5：孩子好习惯的养成。早睡早起，排队玩游戏，向人问好等等这些最基本的都是绘本上学习的，效果比平时跟她的空讲要好得多。带孩子进入阅读的世界6：无压力认字。
现在还在坚持着阅读的习惯，没有刻意，就像玩游戏一样让人上瘾，她现在认识了很多字，有幼儿园教的，有绘本上看的，平时出去玩她看到有字的地方就会问，还有的字是她根据图片自己猜的，对于猜的字有错误的就会及时纠正，下次她就能记住了，学习的过程完全像是在玩。带领孩子进入阅读世界的，还有一个关键的就是在于家长也要爱上阅读，榜样的力量是无穷。
从小开始童书绘本阅读，对孩子日后写作有好处吗？
作为一名教师，我认为通过绘本打开孩子作文的大门，是一项有趣且有效的探索。我的做法如下，介绍给你：一是训练“五感”在写作的时候，老师经常要求学生要调动起“五感”来观察，“五感”包括：“看、听、闻、触、尝”，也就是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，将眼、耳、鼻、口、手等五种感觉器官调动起来，在亲子阅读中，选取孩子感兴趣的绘本，从某一幅画面入手，引导观察图画所表达的东西，特别强调“五感”的对应表达，家长结合文字进行讲解，与孩子同步交流。
其实好的绘本，每一幅画面都是一篇形象的文章，只看你能不能带领孩子去发掘。那么通过观察绘本养成良好的习惯后，逐步引导孩子到自然界、现实生活中观察事物，培养孩子从生活中抓取素材的本领，日积月累，写日记、作文一定会做到有话可说，有话可写了。二是好词好句积累绘本阅读奠定文词基础的作用还是很明显的，关键是要选择好绘本。
虽然说绘本的文字普遍来说趋于简练、直白，但优秀绘本的文字在勾勒故事情节，营造氛围方面依然是能力超强的，所谓图文合奏，文字自然是不可缺少的部分。绘本中出现的好词好句，有时候是生词生句，孩子会停顿下来问其意思，要尽量停下来作出准确的解释，最好能结合故事情节加以解释，并扩展到更多的运用上。这样做的好处是因为，好词好句如果不能结合情节、人物性格进行恰当的运用，就不能算是真正的好词好句，所以，要从亲子阅读过程中，让孩子意识到，好的词句要根据情境和写作的需要，灵活地运用，不能生搬硬套，否则有可能会闹出大笑话。
三是写和说巧妙过渡？绘本的阅读首先是亲子阅读，就是由父母读给孩子听，应该说阅读过程就是利用绘本进行读、说、写的基础训练，也是同步培养观察力、想象力和表达力的过程。小学低年级的写作重点是写话，对写东西不太熟练的孩子，可以先说，用说的方式修改、固定表达，能最直接地反映出孩子在早期阅读中的基础是否扎实。先说出来，再写下来，这个过渡还是比较轻松的。
