我们以前读书的时候，固定语文早读周一周三周五，英语早读周二周四。充分利用早读朗读语文和英语，对语文和英语两门学科有着重大的意义。精彩从早读开始。如果你在该读语文时读英语，或者读英语时读语文，老师会很生气，会没收书本。
早读有什么好处？
新课标中提到：语文教学要重视诵读，要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。可见，早读课非常重要。今天，我从以下三几个方面来回答早读课的好处：一、早读能调动学生的精气神，提高学习效率。读书有三到：谓心到、眼到、口到。诵读是眼、耳、脑、口、心等多种器官的协作，能使学生集中注意力，能训练学生的思维，激发学生强烈求知的欲望。
南宋朱熹记载：“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，永远不忘。”这样做非常有实效。如：我们学校每周有4节早读课，孩子们在老师的高效组织下，或读背英语，或读背语文。早读期间，整个校园里，琅琅的读书声让人振奋，让人充满活力。在这种氛围中，可以有效地调动学生的精气神，提高学习效率。
二、早读能激发学生的诵读兴趣，增强学生的记忆力。俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”。早上是学生们一天当中记忆力最强的黄金时段，是学生知识积累的最佳时光。这时候，进行古诗词的积累，美文的背诵等就会在较短的时间内达到事倍功半的效果。我们可以通过不同方式的读提高诵读兴趣，如，教师范读，音频范读，自由朗读（理解读、学生领读、个别读、男女生赛读、配合动作读），多样齐读法，填词法………运用了这些方法，就能激发孩子们的诵读兴趣，增强学生的记忆力。
在20分钟的早读时间，在教师有效的组织下，学生们就能读背5——10五言或七言的古诗文，甚至是篇幅更长的文章。三、早读能加深文本理解，提高学生的品行修养。教育家叶圣陶说“吟咏的时候，对于讨究所得的不仅理智地理解，而且亲切的体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者的东西了，这是最可贵的一种境界。学习达到这种境界，才会终身受用不尽。
”简而言之，诵读不仅是听、说、写的基础，更是直接进入人的理性世界，激发思考、净化心灵、陶冶性情、铸造完美人格的重要手段。正如歌德所说：“读一本好书就是和高尚的人谈话。”这对于一个正处于人格养成初期的学生来说，是非常重要的。如，诵读人生志向的古诗词，学生们也会有高尚的人生志向；诵读珍惜时间的篇章，孩子们就会在有限的时间内，高效地做事，……总而言之，早读是教师教学的助推器，是学生学习的高效策略。
学校要求语文和英语老师早读，其他老师要晚一小时到校，这合理吗？为什么？
精彩从早读开始。“一日之计在于晨”，早读时间是一天中的黄金时间。自古读书，书声琅琅，给人一种浓浓的学习氛围。放声朗读，唤醒了沉睡的大脑，开启了一天的精气神。朗读有利于增强语感，提升识记的效果。而且，“书读百遍，其义自见”，朗读也有利于理解课文内容。而语文、英语是语言类学科，需要大量诵读记忆，需要不断地巩固积累。
充分利用早读朗读语文和英语，对语文和英语两门学科有着重大的意义。正是因为早读对两语的极大价值，这也给了语文老师和英语老师带来巨大的挑战。他们需要比其他科任老师提前到学校督促学生学习，这合理吗？这是学科性质决定的。正如语数英每天需要批改很多作业，而其他学科可能不需要批改很多作业，你说这不公平！体育老师要上室外课，要吹风晒太阳，你说不公平！或许说在课时量上给予不同学科的倾斜还不足以平衡之间的差距，但学科的不平衡却是现实，还是需要面对。
我们以前读书的时候，固定语文早读周一周三周五，英语早读周二周四。老师都会早早到场。如果你在该读语文时读英语，或者读英语时读语文，老师会很生气，还会没收书本。而自己当了教师以后，也是积极投入早读督修。但是，自己会很小心的。万一一天不小心早读时间走进教室，英语老师就会不高兴。那时，我们都没有补贴，没有绩效，只是一腔热血，主动下班。
