要引导幼儿去主动探究和学习。主动的学习和被动的灌输，是有很大的区别的。一般来说，在幼儿园里，孩子都是以自主游戏和户外活动为主。在游戏活动当中，孩子们都非常开心。如果大班就教孩子拼音课，孩子会感到很难而不喜欢学。教师也大多以灌输为主。当孩子没有学会时，成人往往会批评指责孩子，让孩子的自尊心受到伤害。这样会破坏孩子的兴趣，很多孩子并不想学，他们只是被动的学习。
二、要尊重幼儿的学习方式和学习特点。在幼儿园的学习中，是非常注重调动孩子的感官来学习的。比如：在教孩子认识一些植物、水果、蔬菜的时候，老师会购买一些实物来让孩子认识。比如会买柚子，然后会让孩子进行观察，用手摸一摸、闻一闻，还会给孩子们尝一尝是什么味道。发展了孩子的视觉、嗅觉、触摸觉等各种感官。这也是孩子们非常感兴趣的一种学习方式。
如果在教孩子学习拼音的时候，在教学当中就没有这么多丰富的教学形式。大多数时候老师是以灌输为主，孩子们自己没有动手的机会，会感到很枯燥，不愿意学习。三、要发展孩子的各种智力因素。学拼音孩子用到的是记忆力，这些知识只需要死记硬背。在智力因素当中，还有其他一些智力因素也是非常重要的。比如孩子的观察力、想象力、创造力、逻辑思维能力、分析里和判断力等等。
我的孩子以前没有这样学过拼音。但是我会花时间去培养孩子其他方面的智力能力。比如，我会让孩子看一看智力方面的书籍。孩子很喜欢走迷宫，家里以前买了很多迷宫的书就让她去看。孩子还喜欢玩较为复杂的拼图。她会坐在那里思考很久，直到把一副完整的图拼出来。孩子在走迷宫或玩拼图游戏时，都能培养她的专注力和思维能力。我以前还会给孩子讲《福尔摩斯》的书。
因为在福尔摩斯里，故事情节非常吸引人。我在讲完一个故事后，会让孩子自己去思考：你发现了什么线索？你认为谁是凶手？在书里面还会有一些图案，孩子自己会去观察，并从中找到线索。这能够培养孩子独立思考能力和分析判断能力。我教过孩子很多，唯独我没有交给孩子的就是死记硬背的拼音。很多孩子拼音确实学的很好，进入小学后老师很喜欢，成绩也非常好。
但是到了三年级后，就会开始分化。思维能力好的孩子，他学东西会很快。因此，家长不需要太担心。我的孩子从小数学就特别好，而且从来没有补过课，记忆力也不差。在教育心理学中，有一个非常著名的试验，是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的。这个试验叫做“双生子爬梯试验”，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。
