从作文的要求看，这是一篇自命题想象类作文。评价一堂课的好坏。如：人教版四年级下册语文园地五中的习作是：看一张图片，写一篇作文。当时作文的要求是想象要合理。三、是否提供修改工具，提升学生作文质量。作文课堂教学中使用情景教学法，有利于激发学生创作欲望。
如何正确的评价一节课？
谢谢邀请！想要上一堂好课就要备好课。1.教材无非就是一个例子。如何挖掘教材，利用教材是首要任务。变教教材为用教材。2.教学过程。树立新的教学观念，以人为本尊重学生的思维逻辑和创新精神。遵循教材的特点和学生心理特点。3.学习方式上，现代教学提倡既重结果更重过程.倡导自主合作探究的学习方式，突出学生的主体地位4.师生问题，没有问题的课堂是没有生命力的。
问题是打开思维是开展合作交流的钥匙。有问题才能自主，合作，交流。5.教师教学活动的开展，在什么环节选择什么样的活动方式；针对教学内容和教学规律结合学生特点进行什么样巧妙安排。评价一堂课的好坏。除了教师的教态课堂语言，课堂气氛和学习效果，教学手段的使用以及新的教学观和学生观外还应该看:是否实现教学目标，是否突破重难点，是否设计好习题，是否使用了适宜的教学理念和学习方式，是否挖掘了课堂情感因素，是否合理灵活的处理教材，是否规划板书涉及，课堂评价。
一节好的作文课标准是什么？
一节好的作文课标准是什么？个人认为评价一节好的作文课的标准应从以下几方面考虑：一、是否创设情境，激发学生创作欲望。作文课堂教学中使用情景教学法，有利于激发学生创作欲望。情景创设可以是影视播放；可以是图片引入；可以是教师讲述；可以是范文引导等。 如：人教版四年级下册语文园地五中的习作是：看一张图片，写一篇作文。
具体要求是：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想：这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如何?联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。从作文的要求看，这是一篇自命题想象类作文。
图片中的事件发生在抗日战争时期，当时的环境背景离学生太远，学生想象起来有一定困难，因此需要教师课上要播放一下当时视频资料，协助学生理解；教师还可以采用文字资料的方式呈现给学生当时日本侵略中国时候的情景，当学生感受到了日本帝国主义屠杀我国无辜百姓禽兽行为，自然而然地会与图片产生共鸣，同时就会激发起创作的欲望。
教师有意识的创设出这样的情景，不但有利于学生想象能力的培养，而且还有效地体会人物心情，激发爱国之情。 二、是否尊重学生，珍视学生独特感受众所周知我国拍摄科幻大片与美国相比相差甚远，究其原因除了缺少科学知识外，更重要的是想象力弱。作文教学肩负着一个重要任务就是培养学生想象能力。在作文课堂教学中，当学生叙述了认为不可实现的想象内容时候，教师不要用否定的态度去“打击”学生，而是以鼓励与欣赏的方式尊重学生。
因为学生独特的感受是创新以及想象的源泉。记得20多年前六年级有一篇作文题目是《未来学校》，让学生想象未来学校是什么样子的，并写一篇400左右的文章。当时作文的要求是想象要合理。班内有一名学生作文中的一段写道：未来学校应该是没有学生的，可以在家学习；未来的学校学生可以不带书包等等。当时互联网概念还没有深入人心，作为年轻教师的我也没有接触过网络，就在作文本上用红笔描画出这段话，并在旁边写到：想象不合理！20年后互联网发达到“只有想不到，没有做不到”的地步。
现在的”我“为当时的”我“汗颜——没有好好珍视学生的独特的感受。所以，评价作文课的好与否还要看老师是否珍视了学生的独特感受。三、是否提供修改工具，提升学生作文质量。作文课上，教师是否提供有效的修改工具，直接关系到学生作文质量。因此教师要在课上为学生提供多种修改工具。其中可以是同伴互助，小组内同伴相互修改文章；也可以是自行修改。
