适切性则是对适切程度的描述。如果我们说甲对于乙是“适切”的，则说明甲对乙有正向的积极价值，乙对甲是认可的，满意的。所以，“适切”一词描述的既是一种状态，也是一种价值。再说一下，何谓适切教育？适切教育是依据学生个性特质发展和身心发展规律,让每一个学生基于各自的潜质与发展可能因子,得到最佳发展的有效教育.适切教育是以学生为本,尊重学生,研究学生的教育,是实施最佳选择,公平均衡,突出个性,提升学生综合素养的教育.在教育中真正实施‘适切’有三层含义，一是适度，给孩子留余地，留潜力，考虑孩子的接受能力；二是适合，我们没有统一的教育模式，而是老师根据孩子的特点来形成属于自己的教育方法；三是适时，什么时间段去向学生传达什么知识，要恰逢其时，才能事半功倍。
近日,教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》）,从"把握功能、严控总量、提高质量、强化管理"四个方面,就如何扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,明确提出了一揽子翔实而又严格的制度要求,为义务教育学校改进作业设计与管理提供了有力的政策依据。
分数成为好坏优劣的基本参照尺度的背景下，表达“适切教育”是否可能？
先说一下所谓“适切”这个泀，即适合、贴切。适切性则是对适切程度的描述。诸如当我们描绘长城时，雄伟一词就是“适切”的。同理，鲜艳之于花朵，漂亮之于新娘，也是“适切”的。所以，“适切”一词描述的既是一种状态，也是一种价值。如果我们说甲对于乙是“适切”的，则说明甲对乙有正向的积极价值，乙对甲是认可的，满意的。
甲对于乙的适切性越高，则对乙的价值越大，乙对甲的满意度也就越高。也就是说，适切性总是相对于某一对象而言的。甲事物的适切性相对于乙事物而言可能比较高;相对于丙事物而言则未必高;相对于丁事物而言则可能无意义。例如，西装之于男士，适切性高;之于女士，适切性低;之于动物，没有意义。再说一下，何谓适切教育？适切教育是依据学生个性特质发展和身心发展规律,让每一个学生基于各自的潜质与发展可能因子,得到最佳发展的有效教育.适切教育是以学生为本,尊重学生,研究学生的教育,是实施最佳选择,公平均衡,突出个性,提升学生综合素养的教育.在教育中真正实施‘适切’有三层含义，一是适度，给孩子留余地，留潜力，考虑孩子的接受能力；二是适合，我们没有统一的教育模式，而是老师根据孩子的特点来形成属于自己的教育方法；三是适时，什么时间段去向学生传达什么知识，要恰逢其时，才能事半功倍。
01考试性质和功能是什么?初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。04八年级和九年级学生考试科目的方式、时长和成绩呈现分别是什么?考试分为笔试、实验操作、现场测试和随教学进度考试等四种方式进行,具体考务工作由各设区市教育行政部门和考试管理中心负责组织实施。
