怎么做到呢？我这里给出几个办法。小学英语课堂可以融合历史，地理，品德等多方面的知识。英语课堂如何培养学生的口头表达能力？这当然是每一个英语老师的基本功。2.做好英语综合能力培养，以任务型教学为引领，英语课堂多层次，综合目标设计。
小学英语课堂知识如何拓展？
1.多学科交叉，做知识体系的建设。小学英语课堂可以融合历史，地理，品德等多方面的知识。例如，学习五年级，Holiday时，可以在教学设计中加入英语国家节日文化的形成历史，从宗教和产业结构方面，介绍英语国家节日的形成根源。在也可以渗透教学礼仪文化，培养学生欣赏别人，认同差异的良好品格。2.做好英语综合能力培养，以任务型教学为引领，英语课堂多层次，综合目标设计。
如何在英语课堂上引导学生多说英语？
最直接的方法就是有个外教在这里，看见一个活生生的外国人，学生自然也会想用英语交流了。学习一种语言，就需要一种氛围，要么就是出国留学，要么就是请个外教来带动课堂气氛。想想我们小时候学习自己国家语言的时候，都是通过耳濡目染的方式来获取语言的。从来就不用去拼命的学，拼命的记。所以学习英语也应该是这个样子才对，现代课堂都把英语当成是一种任务了，很多学生已经提不起兴趣了，学起来越来越吃力。
英语课堂教学如何培养学生的口头表达能力？
英语课堂如何培养学生的口头表达能力？这当然是每一个英语老师的基本功。当然，这对家长来说也是有用的，特别是一些想让他的孩子能够说英语的家长。 第一点，老师应该教会学生基本的句型，家长应该督促学生背下基本的句型。基本的句型到哪里去找呢？很简单，就在我们小学初中的课本之中。 如果我们不能让学生沉泡在英语环境之中，我们可以把要背的句型翻译成汉语，让他们看着汉语把这些句型背出来。
第二点，我们一定要明白，口语表达不一定都是对话。我们要先让学生能够一次开口说三句左右。以后再来进行什么对话都是容易的。 怎么做到呢？我这里给出几个办法。请看下面各点。 第三点，用英语来说，一些常识的东西。比如说，让学生用英语来描述煮饭的过程，让学生用英语来描述花种草的过程，让学生用英语来描述某一个名人，比如孔夫子。
我们每天都给学生一些话题，描述一些他们知道的，然后再来描述一些他们刚刚知道的新闻。 我们还可以就课文进行复述。我们每天都要学习课文的，选择一些优美的并且有重点句型，单词的段落来复述将会非常有好处。 我们知道，为什么我们不说英语吗？那是因为我们无话可说，就说没有话题。有的话题他们这家就会说。
第四点，真正的对话。当他们能够一次说三句，他们的对话肯定不会成问题。这个时候我们可以强调一下英语的疑问句怎么说？我们也强调一下英语对话的一些基本的文化常识。 我相信不管是老师还是家长能够做好这些事情，学生能够讲一口英语不会成问题的。当学生会讲英语的时候，他们的听力就会提高，他们的写作能力就会增强。
