参加本科生导师制或大学生创新活动计划项目的学生，每发表一篇论文另外奖励1000元。华南农业大学奖励对象为我校在读本科生，且是发表论文的第一作者。论文必须是发表在国内外公开发行的正规学术期刊上，在电子期刊或学术期刊的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及被论文集收录的论文均不在奖励范围内；论文奖励的标准：一级期刊的每篇论文奖励1000元，二级期刊的每篇论文奖励500元，其他期刊的每篇论文奖励300元。
中北大学1、在二级刊物上发表的论文，给予500元/篇奖励。2、在一级刊物上发表的论文，给予1000元/篇奖励。3、被EI收录的论文，给予2000元/篇奖励, 会议转期刊给予1000元/篇奖励。4、被SCI收录的论文，给予5000元/篇奖励。5、被SSCI收录的论文，给予15000元/篇奖励。以上是部分高校的奖励政策，也就是说，学校是鼓励学生在期刊上发表论文的。
大学生该不该发表论文？有什么好处？该怎样发表？
可以发表，但现实绝大多数学生和一些学校是没有这个硬件条件。此处只实验科学类的学生。实验科学的论文是要由一系列的实验来获得数据的，而这些实验还会经历各种失败以及成功后的重复验证。这些都需要专业知识和大量的时间与精力来投入保障的。而大学生的课程学习已经占了不少时间（当然比高中少），所以时间是大学生不足以保障的。
其次是专业知识，高中物理化都只是科普级的知识点，大学也只是刚开始更深更广的学习专业知识，课程都没有学习完，所以以专业知识做为主观能动性驱动的实验设计与发现实验中的问题似乎有点难。第三就是硬件，上个大学实验课的应该清楚，一节课提个质粒DNA也是几个小伙伴一起来完成的。贵重点的仪器大家只有围观了。比如大学时的基本分子实验PCR扩增，我真的就在外围看着内圈的几个同学摸了一下PCR仪。
本科，想在学术上突破或者说能发表SCl，去评教授级高工，如何办？
由于各种原因，教师行业里（包括大学教授）在职称评聘过程中取消了论文倾向，尽管这个做法是错误的，但也有其理由。掌握了学术话语权的期刊社，为了期刊社的生存，不得不出卖版面，于是出现了花钱发论文的现象，一开始是有权有势的各级学校领导买论文，后来发展到你们可以买我也可以买，为了职称及其待遇吗。于是，做科研，做教研，质量大大下降，甚至虚假泛滥。
学术研究，真做科研，真做教研，于社会发展，科技进步，个体（专业）成长，自然是起着巨大的促进作用的。大家知道，学术论文是公开发表产物，是骡子是马，都会拿出来遛一遛的，不管是行业道德上，还是社会信誉上，都会自然打击弄虚作假的行为，对所发表论文都会有一个较为专业的评判。很可惜，职称评聘部门，没有利用这个学术自然的监督机制，而是有意的放弃了，例如评聘公示中把被评聘人的学术文章有意无意的隐藏，只有其数量和外形，没有其实质。
另外，社会，包括职称评聘竞争者也没有运用学术自然的监督机制去行驶监督，这就给有关部门很好的权力寻租空间。很遗憾，但人们开始拿起学术自然监督机制时，权力部门却降低了学术论文的要求，美其名曰，论文导致各行业人们工作质量下降，特别是把学术造假这一现象蒙蔽一些不爱思考的人。论文不能代表实际绩效，那么就用“实际绩效”作为“实际绩效”的评判标准，于是导致“实际绩效”谁说了算，又是哪些有权有势的人说了算，而且没有了一个公开，透明，广泛而自然的监督机制对此加以监督。
呜呼，广大人民，是否看到一种轮回，一种阴谋？！每一个人都有追求幸福生活的权力，于是争取高职称获得待遇改善生活，这是无可厚非的，而且有必要捍卫这个权力。正如前文所述，学术研究有利于自己专业成长，工作之余做一些学术研究，是非常必要的。认识到这一点，就能自然培养学术研究的兴趣，有兴趣做支撑，就不会觉得辛苦了。
犹如爱打麻将的人通宵打麻将不觉得辛苦一样。至此，学术上突破后，能否评上职称，我只能说祝你好运！我是中学教师，免费发表论文50余篇，核心期刊发表论文近10篇，而且有1篇被具有权威性的人民大学报刊资料复印刊转载，如此成绩，我还是一级教师。热爱学术研究的我，我自然知道有些正高，特级是实至名归，发表论文上百篇，核心论文几十篇，权威性期刊转载数篇。
