书有时也看的这一本那一本，那段时间我不会刻意收拾，因为他正非常喜欢那些书。每个孩子都会有那个对绘本书籍的敏感期，或者触摸感兴趣，我们应该在生活中发现这些，并且放下身边的工作或者活，抓住他们对阅读的萌芽，进而坚持引导陪读，并创造适合自己家居的阅读环境，也不一定花很多钱，但一定要有时间。我们在镇上，这边家长对孩子阅读这方面还不很重视。
我的邻居家的孩子们来完玩总会在书架前转悠下，也会让我给他们讲讲。可是如果回到他们自己家没有这个环境也就放弃了。我曾经发现我给一个男孩读过两本书，他再来我们家就会拿出这两本书，然后放在沙发上，当然他的妈妈也在。其实这就是孩子对阅读的信号，只不过他的妈妈并没有发现，或者回去打造一个亲子阅读的时间和空间。所以要发现孩子的阅读兴趣，引导，创造，坚持，在和家人经常活动的区域打造一个书架书角，让他在每天的活动区可以看到这些。
幼儿园的区角有哪些是必须要做的？
幼儿园的区角应该怎么安排？有没有哪些是必须要有的？其实我觉得应该是没有什么哪个区就必须要安排的，每个班级的老师可以根据自己班级的空间大小和孩子的年龄特点来适当的给孩子安排区角。比如说幼儿园中班，小班大班三个年龄段不同，他们教室里面的区角肯定是也是不同的。一般情况下幼儿园的区角安排都是根据主题教学活动来安排的。
并且这个区角也不是说固定一成不变的，因为孩子们学的内容不一样，所以区角里面的内容也是要跟着变化的。比如说到了孩子们学到了春天的内容，那么这种时候区角的很多内容肯定要趋向于春天的内容教学。教学内容分为5大领域：健康、语言、社会、科学、艺术等，所以班级老师在安排区角的时候，肯定要根据这5大领域相应的来创设。
那么这5大领域在创设区角的时候就可以分为益智区科学区，美工区，构建区等等，当然每个班级里面不一定说非得要把这5大领域以内的区角全部布置上，因为教室空间大小不一样，所要承受的区角大小肯定也不一样。比如说我们幼儿园，一般进教室门口有一个墙面，然后老师会布置成动手操作区，益智区等，这样孩子们在门口完全可以操作起来老师既合理地利用了教室的墙面，又让孩子学到了知识。
当然如果在门口的墙面上安排美工区或者是音乐区肯定是不合适的，孩子们在门口他根本操作不起来，所以安排区角的时候也要根据实际的空间内容来安排。进到教室里面的各个角落，老师也会安排上区角，一般情况下，老师经常会用到的区角就是建构区，美工区，益智区，阅读区，科学区，生活体验区等等。那么可能会有人说教室没有那么多的角落，这些区域不可能完全安排上。
确实是这样的情况，区角太多教室又没有那么多大的空间，应该怎么办呢？所以这个时候老师就要根据主题教学活动和孩子的年龄特点来适当的调整区域，比如说幼儿园小班的孩子你给他弄一个科学区，肯定是不合适的，他的动手操作能力太差，根本操作不起来，我们做的每一个区角不是为了好看和应付检查的，是一定要让孩子真正的玩起来。
这种情况下就可以给幼儿园小班的孩子创建一个构建区，美工区，益智区，阅读区等等。并且当孩子们在玩区域的时候，都会分散到各个角落里面去，所以教室中间就会空出来一个地方，这个时候老师也可以放比较占地方的美工区、益智区和科学区。并且当这个主题活动结束了之后，教室里面的这些区角就要及时更换。不然的话孩子们就接受不到新的知识了。
主要是老的区角对于孩子们的吸引力也就没有了，孩子们玩东西玩一个星期两个星期可以，如果你让他一直玩一个月，他肯定是不想再玩儿的。基本上孩子最喜欢的区域就是建构区，生活体验区和科学区，这些都是可以让孩子实际动手操作的，所以孩子们在每次玩的时候都特别愿意和感兴趣，所以教室老师在创设区域区角的时候，一定要根据主题教学活动内容和孩子的年龄特点来创设适合孩子的区角。
