自然教育如何融入课堂内外，这是课堂教育改革、应试教育的改革的具体体现。自然教育融入课堂内外，教师须在备课中下功夫，课程中所学习的知识，及相关联的知识，教师必须给学生早想到，早设计到，怎样教育使学生更加接近自然，更加接地气。
vr技术如何运用到教学中？
你这个我觉得不叫做vr教学，你想要实现的是直播的全息投影。目前很多出版社教材做了vr. ar的资源，主要作用是把理论课本上的图片变成了动画。个人认为vr教学的合理使用与其使用价值，主要在常规教学可能存在危险，或者不容易接触到的情况下采用虚拟现实，比如，医学胃镜，不可能每位学生都随便真人实验，所以用虚拟现实。
自然教育如何融入课堂内外？
自然教育如何融入课堂内外，这是课堂教育改革、应试教育的改革的具体体现。自然教育需要学校校长重视，老师具体教育实施。自然教育融入课堂内外，教师须在备课中下功夫，课程中所学习的知识，及相关联的知识，教师必须给学生早想到，早设计到，怎样教育使学生更加接近自然，更加接地气。教师的教育教学必须走出去，请进来。走进大自然，贴近大自然，郊游、踏青、播种、种菜、收割、制作、学农基地、实践基地等等，老师课堂上讲不如学生实际操作，亲眼所见，身临其中，才能把课本知识触类旁通，真正掌握起来。
上课导入干巴巴，如何做到有效教学？
这些年的教育教学改革实话实说成效不是特别明显，尤其中小学阶段的教学，很多还是以灌输为主，很多老师往往在领导听课或者示范课的时候才想方设法加一些互动活泼的形式在里面，平时就是直接性的灌输为主了，所以结合这几年的培训工作加上我之前从教的经历，我觉得解决中小学教学模式单一的有效策略就是互动体验式教学方式的普及！头些年非常火的成功学曾经盛极一时，很多人对此褒贬不一，我反倒觉得如果在教育教学过程中能够借鉴成功学的一些东西进来，定能引起学生的兴趣，关键在于我们的老师必须有充足的知识储备，能够跨学科性旁征博引，能够实现科目间的互通互融，真正的让孩子们听课变成一种享受而非现在的煎熬！具体来说，我觉的我们可以从以下几个方面去进行尝试：一、每节课必须有破冰导入的环节，寓教于乐，提起兴趣！经历过培训的人都知道，每次培训一开始，讲师都会通过各种有意思的小互动开启，以打破彼此之间这种陌生产生的尴尬的氛围，对于学生来讲，每次上课上来就是检查或者讲课，说实话早就头疼不已了，甚至感觉厌倦，如果我们能每次上课都巧妙的利用互动提起孩子们的兴趣，会让他们的大脑一节课的时间长时间保持兴奋，比如毫无防备的说出一个词，快速的词语接龙，然后看看谁能最终把词落脚到今天所讲的课程上，这个时候就是孩子们开动脑筋的时候了，他们思考的同时其实就是在对今天所讲内容的强化，难道不是吗？二、老师的角色由灌输改为辅助引导者，也就是让学生成为课堂的主体！每次课后作业加一项预习，就是说第二天课堂上会随机找学生起来讲课，而且让学生组成小组，以小组的形式进行PK，当然我们不是说要改变整堂课的大的流程，而是说在课程进行过程中，讲到某一个点了，可以直接抛出来，让学生通过PK讲解，一是看看他们对概念的把握是否清楚，另外也可以不断激发他们学习的主动性和积极性，这要比我们天天苦口婆心的干巴巴的思想工作要好多了！三、注重发挥每个学生的优势，鼓励尽可能多的同学参与到课程共建当中来！其实老师的角色本来就是启发和引领的角色，只不过由于一味的追求成绩，很多时候我们忘记了初心，只是在想如何更好更多的给学生灌输，而没有想到孩子们是不是学得有效率，学得有信心有尽头，如果我们只是知道去备课去灌输，而不注意去研究学生，那终究你教授的东西不能有效的被学生所吸收，这其实还是本末倒置，所以我们应该注重了解和激发每个学生的积极性，对于不同特点的学生，通过课堂互动环节调动他们参与的热情，比方说有的同学就是口才比较好，那我们可以偶尔举办一个学科知识辩论赛，让他充当主持人的角色，然后同样的其他同学依据自己的选择和安排都能融入进来，这样的话，我们的教育教学就会变得生动而有趣！学生的学习兴趣也就会提升很多！总而言之，现在的教育教学模式过于的呆板是造成很多学生厌学的原因之一，虽然不见得每一堂课都能大范围的改造，但是我感觉哪怕是在我们的课程当中的某一个环节尝试进行改变，我相信学生都能感觉非常的有意思，从而改变对这门课程的看法，也未可知奥！我们一直在讲创新，真正应该创新的，或许是我们的教育教学模式才对！。
在小学英语教学中如何运用翻转课堂？
不管是什么教育方式，不管是什么课堂。所谓的翻转课堂不过是原来一些教育理念的翻版，然后在换了一个名词博取眼球而已。看一看它的过程，接近于苏格拉底问答教学法。虽然本人不是一个教学高手，但是最反感的就是由各种各类的教育专家和教育部门制定的各种教学过程，这件事就是对教育的一个极大讽刺。教育教学就是一个主动的积极的随时调整的过程，但是在这些过程中却被冠于各种不同的步骤，举个例子来讲。
通常的数学的新授课分为情景导入，复习旧知，学习新知，巩固知识，拓展知识。这是我们本地的一个教学思路，这个套路看起来好像无懈可击，但实际上对于所有的课堂真的适用吗？数学知识难道真的就可以通过这几个程序，我想很多时候都是很难的。可惜的是如果你在讲课过程中不参照这个过程进行的话，那么不好意思您的课程不合格。
翻转课堂是最近几年提得比较小的一个教学理念，但是我们有什么理由可以相信一个名词提出来的人，是不是一线人员提出来的呢？是不是为了获得更多的眼球而故意创造出来的呢？孔老夫子弟子3000，贤人72，好像我们没有见到孔老夫子，把教学过程分成几个步骤，不过是每日互相谈论讲述一下自己的人生道德理想，当然也包括了知识的讲解。
