三年级孩子语文错别字很多，是孩子自己不用心还是其他原因？有什么方法改善？
重视他，但不要夸大他。小李，他的语文成绩中等，他的字写得也算工整，小时候的习惯抓得还好，但是，他的语文成绩总是上不去，与他的错别字有很大的关系。可是，他的家长身上就有一个很大的问题，知道孩子的错误字问题，只是在口头上重视，没有采取行动去解决，更要命的就是那一句“你就死在错别字上”。孩子也知道了自己的问题就在错别字，但是都没有何行的办法去解决，对字的书写是非常害怕，并且还显得越来越不自信，因此，写字的时候就非常怀疑这个字是不是对的，有时就用力地擦写，总觉得这个字不对，那个字不对的。
这就是被夸大的后果，孩子的问题却没有解决，反而问题更加的严重。思想上重视不是问题，问题是解决的策略必须要重视，要操作到位，否则就是空谈，空谈是会误了孩子的。有的家长遇上这样的问题就是让孩子多抄几遍，其实问题还是得不到根本上的解决。例如“呻吟”这个词，很多孩子就是喜欢把“吟”字的右边写成“令”字，一改、二抄、三写，过了一些时间，孩子还是会写错的。
那这个词就要被重视了，怎么做呢？让孩子准备一个错字生字本。把孩子的错字找出来，然后集中在一个本子上，写出正确的字，再写几遍，并且还得组组词，写写意思，造造句子，甚至包括这个词在哪篇课文中的哪个句子出现过。意图是让孩子对一个字在不同的场景中，有多次的见面，多用几次，一回生，二回熟。但是， 这完全还是不够的，还得有记忆的方法。
先说这个“呻吟”，从解释上来说是因痛苦发出来的声音，而不是滴下来的眼泪，因此是不需要加上眼泪的，那么那一点就不会加了。“泵”，这个字，我们老师在教的时候，就让我们牢记方法，因为这个字就是一个成语“水落石出”，因此是石字在上，水在下，这样子一辈子都记住了，那这个字自然就不会错了。尤其是形近字、同音字，更得放在一起去比较学习，在比较的时候，让孩子自己去想办法记住这个字。
例如：未来，末端。“未来”就是越来越长的，因此上短，下长；“末端”就是越来越短了，因此是上长下短。再如“己”“已”“巳”这三个字，是非常容易出错的，因此，我们就可以说“自己的己是一个本分的人，从来不喜欢出头；已经的已，已经过头了，就出一点头；等到封了口了，就是四面都围上墙的巳。”他们说没有比较就没有伤害，但是对于这些相近的字词，一定要去比较，才能让我们少受伤害。
