现在有些小学生的理想是长大挣很多钱，以前小学生理想是做医生、警察等，是社会改变了什么吗？
这个话题挺严肃，也非常认真，即细又大，因为“钱”和“理想”并不冲突，光讲“理想”不讲收入“钱”，确实脱离实际，是不是我们人为的把“理想”和挣“钱”搞矛盾了，如按哲学矛盾是对立的统一就不难了，但人的心境往往都是在矛盾过程中产生的，可以说，现在最难的一个是学校老师，另一个是孩子家长，对于孩子们所提出的问题很难回答，因为孩子都是直观的看事物，问的家长是闭口无言，家长们的实际是上班挣钱“养家糊口”，而孩子们是消费第一，所以孩子们一但对“钱”有了“重要”概念，学校老师用“三观”的标准又去教课，而孩子是否能接受？假如有些直爽的孩子会顺口而讲，长大挣大“钱”的想法难到错了吗？所以，我们成年绝不能大惊少怪，更不能为惊奇。
那么可以恳定的说，有“理想”就有好观念，有好观念就有好心性，有好心性就有好心态，有好心态就有好思想…所以，这是人们要求做人的标准，但又如去引导孩子去认识，这不光是一个即细又大的话题，又是一个看不见摸着的话题，即然想写只也只能粗谈而一，不当之处请大家指正吧！一、不同年令必须接受这个年令段的学习教育，家长也要学习，要懂得或讲出“学习”与“理想”的概念，尤启是一、二年级的孩子们，从蒙陇的世界刚接受认识社会的事物起步，如家长言语和学校老师不披配，可能会误导孩子的思维和认知。
二、三年级到四年级是小学教课的一重要提高和转折，而这时的孩子们已懂得或知道很多道理，或认识很事物，并从学校和老师那里学到的知识和知道的“理想”和“目的”是什么了，如造句就能看出孩子们心中想的是啥，如“我长大要当解放军，去保卫祖国”等，所以家长要跟着自已孩子去学，才不会“掉队”。三、从五、六年级到初中毕业，是人生定性的年令岁月，虽然是义务教育，但作为“理想”概念对孩子们已有了实现敢的想法，他（她）们会表现的很自然了，有一大部分的孩子会体谅自已父母的“苦心”，而有一少部分孩子还成长在“天真烂漫”中，就是玩心不退（家庭经济交富余）的，但他“她”们不是不聪明，也不是不去想，就是一个无扰虑的性格，但随年令，一但开悟会一越“千丈”。
会按照自已目标和能力去实现心目中仍“理想”，也可能变为现实，因为他们在努力了。谈到“理想”和挣“钱”并不矛盾，而孩子们应在什么年令去想什么事，去做什么事，这个必须要分清，学习阶段把“树立”和“引导”相合，尤启是素质教育是今后从教室走向社会实践的过程，只有提高人的“素质”才能让“理想”去变为现实（多豉励），而树立“理想”和“信念”的实质是树立引导好孩子的自信心，脚踏实地去做每＿件事，只有这样，才能健康成长，才能有阳光心态。
因此，家庭环境和家长的引导特别重要，我听见很多刚工作的年青人说过一句话，叫“做事先做人”，所以，大学毕业后的青年们，通过几年大学环境的熏陶，个个都是身心健康的，个个心境都是社会工作芬花怒放的精灵，无非他“她”们没有社会经验，而社会大学习又是锻炼和体显年青人，从幼小心灵中的“素质”开始，有“理想”就有“梦想，而“梦想”是从有“理想”开始的，挣“钱”多是通过今天努力学习，在长大后努力的工作中去实现的。
这就是个思维转换，看我们如何引导，两者不能分开讲，防止误导。教育孩子是一个即长又慢的大事，从日常中，要引导树立对学习认识的重要性，不管国家还是家庭生活，经济（钱）是基础，文化（知识）是命脉，而人才都是在实践中而涌出来的，可能有的学历不高，但，热爱生活和爱心工作再加上有责任心，会让他或她们体会到自已努力的成就感，所以，对孩子们不要急于求成，本着“多鼓励少批评”去增加他们心性，理想一定会变为现实。
