四、读书要用心，要学会思考。既然小学阅读教学如此重要，那么在小学阶段如何开展阅读教学呢？一、激发兴趣，培养习惯。在阅读教学中，教师要善于引导学生多读中外名著，指导学生积累名言警句、好词佳句，慢慢养成作读书笔记的习惯。不管过去现在，教师最少要有一定的知识基础这是最起码的要求。
教师为什么更需要阅读？
的确，教师更需要阅读。教师是一个特殊的行业，按古人言教师“传道、授业、解惑”；按现在教师“教书育人”。不管过去现在，教师最少要有一定的知识基础这是最起码的要求。再者，社会在发展，知识在成倍的增长，学生也越来越聪明，并且网络的普及，让学生的知识面也既宽又广；更有教学手段的翻新如电脑、投影仪、一体机等等，让教师必须与时俱进，这样迫使教师不断的阅读。
在小学怎么开展阅读教学？
小学阅读教学不仅能够使学生认字识字，有效提高听、说、读、写能力，而且还可以通过阅读培养孩子良好的学习习惯，为今后的学习打好基础。既然小学阅读教学如此重要，那么在小学阶段如何开展阅读教学呢？一、激发兴趣，培养习惯。俗称说“兴趣是最好的老师”，这话很有道理。因此要从小学生感兴趣的话题入手，顺势把学生引导到图文并茂、妙趣横生的书籍中来，使学生产生阅读期待，久而久之产生兴趣，养成阅读习惯。
二、搭建平台，营造氛围。学校、家庭和社会要协调一致，努力为小学生搭建课内课外阅读平台，如图书馆（室）、阅览室、阅报栏、书报杂志展、学习园地、电子口袋书等，积极营造良好的阅读氛围。三、注重引导，多读名著。在阅读教学中，教师要善于引导学生多读中外名著，指导学生积累名言警句、好词佳句，慢慢养成作读书笔记的习惯。
四、教给方法，提高效果。小学生的阅读体验刚开始都是好奇使然，随着阅读量的增加，教师要潜移默化地教给诸如泛读、精读、唱读、默读、背诵、复述等方法，以提高学生的阅读能力和效果。五、以读促写，读写结合。要把阅读的主动权交给学生，并积极引导学生体会作者布局谋篇、遣词造句、开头结尾、过度照应等方面的独到之处，鼓励学生多说、多议、多仿、多写，引深阅读，促进读写能力的整体提高。
如何对学生进行阅读教学？
阅读习惯和行为不是一朝一夕养成的，阅读是日积月累的过程。就我个人的学习和了解简单来谈，教师可以从以下几个方面去做。一、从兴趣入手。兴趣是学生自主行为的出发点，了解每一位学生的阅读兴趣，从阅读兴趣入手进行引导，渐渐培养持久的阅读习惯。比如他爱看杂志，向他推荐几本不错的杂志，他通过阅读开阔了视野，得到他想要的，当对其他方面产生渴望时，他会主动选择通过阅读来获取知识。
二、传授阅读方法。比如教会学生体会字，词，优美的句子，积累阅读经验。三、阅读的同时注重写作能力的培养。光阅读是不够的，阅读以后可以通过读书笔记、读后感或者书评。把因阅读激起的情感体验或阅读收获记下来。学会运用写作来实践通过阅读学到的技巧。四、读书要用心，要学会思考。朱熹说:“读书有三道，心到，眼到，口到。
阅读是语文教学重中之重，生命化教育下如何进行阅读教学？
首先，要让孩子们喜欢上阅读！现代科技发展太快，人们很少能静下心来看书了！即使看书也是在手机上、pad上看，这就给孩子们做了一个不好的榜样！所以在孩子们看书的时候，家长一定要陪着，跟她一起读纸质的书，让她喜欢上阅读！并且要找适合他们的书看，漫画书尽量不要去看！每当她读完一本书时，可以适当的抛出问题，让她回答！回答正确后，要表扬鼓励她！让她有自信！这样她就会慢慢的爱上阅读！在学校的话，就开展多种方式进行阅读活动！例如读书会，阅读交流会等，促进学生阅读积极性！其次，就是在阅读时，要敢于表达自己的想法！阅读作者的文章，其实就是和作者对话，他的文章里写的有些事，我们也许也经历过，这样就更能体会到作者的感情！如果没有经历过，那就把自己带入进去，体会一下，每个人也许都有不同的收获！大家在彼此交流一下，这样就能更加体会到不同的情感，也能丰富自己的情感、知识等方面。
