我认为翻转课堂在英语教学中是必不可少的，所以现在在教育领域十分强调翻转课堂。翻转课堂译自“Flippedclassroom”是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。孩子课前自我学习也是翻转学堂中所必要的一部分，所以不必担心学生的预习会影响到翻转课堂的效果。
英语教学是否需要翻转课堂？
我认为翻转课堂在英语教学中是必不可少的，所以现在在教育领域十分强调翻转课堂。孩子课前自我学习也是翻转学堂中所必要的一部分，所以不必担心学生的预习会影响到翻转课堂的效果。“翻转课堂”顾名思义是将课堂颠倒，所谓的颠倒是指重新调整在课堂内的时间，将更多的时间交给学生，而不是老师一味地进行讲授，将学习的主控权从老师转移到学生身上。
在“翻转课堂”上，短短45分钟课堂内的宝贵时间将最大限度的移交到学生手中，这样不仅发挥了学生的主观能动性，而且加强的学生在课堂中的参与度，不会存在老师在课堂中只能提问到几个学生的情况。学生在课堂中进行了自主的交流学习，培养了学生学习的独立性，增强了学生的学习兴趣。“翻转课堂”最大限度的融合了多种丰富的资源，教师不再占用大部分的课堂时间来单一的讲授知识，课堂上所要学习的知识需要学生在课前完成自主的预习和学习，他们可以提前预习书本上的知识，利用网上资源、视频等方式独立学习，也可以采用合作的额方式，在网络上与其他的的同学讨论，和家长进行讨论，能在任何时候去查阅所需要的材料。
这样一来，教师也能有更多的时间与每个人交流在独立学习中所存在的问题等。在课后，学生自主规划学习的内容、学习节奏快慢、学习知识和呈现知识的方式，教师采用讲授法和协助法来满足学生的需要从而促成他们的个性化学习让学生在实践中不断学习，养成独立自主的学习习惯。所以说，翻转课堂对于学生的学习有很大的帮助，在英语教学中是必不可少的，也进一步体现了学生是教育学习中的主体地位。
在小学英语教学中如何运用翻转课堂？
不管是什么教育方式，不管是什么课堂。所谓的翻转课堂不过是原来一些教育理念的翻版，然后在换了一个名词博取眼球而已。看一看它的过程，接近于苏格拉底问答教学法。虽然本人不是一个教学高手，但是最反感的就是由各种各类的教育专家和教育部门制定的各种教学过程，这件事就是对教育的一个极大讽刺。教育教学就是一个主动的积极的随时调整的过程，但是在这些过程中却被冠于各种不同的步骤，举个例子来讲。
通常的数学的新授课分为情景导入，复习旧知，学习新知，巩固知识，拓展知识。这是我们本地的一个教学思路，这个套路看起来好像无懈可击，但实际上对于所有的课堂真的适用吗？数学知识难道真的就可以通过这几个程序，我想很多时候都是很难的。可惜的是如果你在讲课过程中不参照这个过程进行的话，那么不好意思您的课程不合格。
翻转课堂是最近几年提得比较小的一个教学理念，但是我们有什么理由可以相信一个名词提出来的人，是不是一线人员提出来的呢？是不是为了获得更多的眼球而故意创造出来的呢？孔老夫子弟子3000，贤人72，好像我们没有见到孔老夫子，把教学过程分成几个步骤，不过是每日互相谈论讲述一下自己的人生道德理想，当然也包括了知识的讲解。
什么是翻转课堂？翻转课堂的优点有哪些？
翻转课堂译自“Flipped classroom”是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，更能发挥学生的学习主观能动性，与以前传统的填鸭式教学模式有很大不同。以我们学校的翻转课堂来举个例子，一般是抛给大家一个题目，本节课大家来共同解决一个问题。比如本节课学习英语虚拟语气的用法，传统课堂来说老师会告诉大家虚拟语气的用法，例子，大家抄好笔记，然后做高考题，了解一下考点，这里面都是教师在做主导，学生配合学习就行了。
而翻转课堂顾名思义需要学生主导，学生首先要在众多例子中，找出虚拟语气的结构和特征，然后分组给出不同的虚拟语气的结构，教师对学生的总结肯定和补充并找出错误。一节课40分钟的话，学生分组讨论并总结出来规律可能会占去一半时间，基本上学生都能动起来，小组模式和探讨模式能很大程度提升学习的积极性。作为一线教师，在实际操作方面，翻转课堂理念固然好，但我觉得比较适合小班教学，试想国内动辄80人的大班，6人一组，14组左右，老师课堂就无法把控了。
