不论是班级整体奋斗目标，还是每个学生的奋斗目标，确定的越具体越有利于激发学生的学习热情。在这个问题上，切忌大而无当、大二笼统。2.弘扬积极进取、勇于拼搏的班风。班风是一个班级的整体风貌的体现，这个风貌可能是积极的，也可能是消极的；可能是团结进取的，也可能是一盘散沙的；可能是遵纪守规的，也可能是自由散漫的，等等。
可是，作为班主任，必须弘扬好的一面，积极的一面，正向的一面，只有这样，班级建设才能走上正轨，班级的奋斗目标才能很好地得以落实。3.抓好班级学习，提高班级成绩。抓好班级学习，提高班级成绩是班主任工作重心，班主任一切工作的出发点和落脚点都要放在提高班级的学习成绩上。只有班级的学习成绩提上来了，班级的纪律、班级的精神风貌才会步入良性循环的轨道。
4.关注每个学生的学习，力争使每个学生都成才。班主任除了要抓好班级的整体学习成绩外，还必须时时关注每一个学生的学习，使每一个学生都能在自己原有的基础上有所进步、有所突破。而且在这个方面，班主任尤其要做好班级每一个后进生的学习，对于班级成绩来讲，只有后进生的成绩进步了，有起色了，整个班级的成绩才会大踏步提上来。
5.抓好班级纪律，力争带出一个爱学习、守纪律的优秀班集体。班级纪律是保证班级学习和班级奋斗目标得以完成的守护神，班主任把这个守护神抓得勤、抓得紧，整个班级班风就正，整个班级学习就能提高。6.协调好班级教学团队的关系、工作。到了高三，班主任除了要做好班级工作、学生工作外，还得做好班级教学团队的工作，使班级教学团队的每一个成员都能心往一处想、劲往一处使，形成合力。
开学后，作为高中班主任应该做些什么？
先是了解班级学生啊，如果是高一的学生，需要了解他们的中招考试成绩，班级整体成绩水平，各层次学生的水平，通过学生的自我介绍，了解学生性格特点，兴趣爱好，特长，有无从事班干部的经历等等。然后，根据学生的情况组成班级的组织结构，班长，副班长，团支书，学习、文艺、体育、心理委员，各科课代表等。然后，也是最重要的制订班级的规章制度，奖惩机制。
高三班里有抑郁症的同学老师该怎么做？
抑郁症，多半是因为工作、学习、生活的压力过大，超过了自身的承受能力，而产生的一种焦虑感、恐惧感。轻者会让人烦燥不安、神情恍惚，重者则寝食难安、生不如死。高三，学习压力大、竞争力度强，若不能自我缓压减压，极有可能产生抑郁。面对这样的学生，教师必须做到:因人施教，多鼓励、多赞扬，特别是在大众场合，给足面子、增强信心，适时为孩子减压；主动与家长取得联系，聘请心理辅导老师，定期给孩子进行心理疏导，让孩子树立起正确的学习观、人生观；若是症状严重，提醒家长办理休学手续，进行药物干预和生活调理，让孩子尽快好起来……。
做为高三毕业班的班主任，学生进考场的那一刻你是什么心情？
班主任此时的心情不一定比家长的心里轻松，很可能比家长更紧张，因为老师更知道分数对孩子意味着什么，老师更愿意看到所有学生取得好成绩，况且学生在上学阶段和老师待在一块的时间可能比父母更多，对孩子学习的情况比父母知道的更清楚。我当年参加高考的时候恰好是我们数学李老师带队，记得在进考场前李老师还和我说了一下考试时要注意函数的那个知识点，他知道这个知识点我经常出错，这个事情已经过来还多年了，每当说起高考，我就会想起这件事。
我是小学老师，没带过高三毕业班，只参加过高考监考，说起高考，很多人想到的是学生的辛苦、家长的辛苦，很少有人去关注高三老师，其实他们更辛苦，高考前他们总是在担心还有哪个知识点没给学生讲到位，哪个地方掌握的学生不是太多，进考场前总是担心学生的笔、身份证、准考证是否带齐。就像教官送自己的兵去上战场一样，总怕出一点点的意外，这就是老师，一个和你没有血缘的和你父母一样在意你成绩的人。
