回答:笔者不赞成上作文辅导班。师生共同破解作文难题小学生学语文，最困难的是作文，那么怎样破解小学生作文的难题呢？首先，要抓好课堂教学，坚持多读多写多积累，在语文教学中，教师要让学生学习课文中心思想学做人，学习写作方法学作文，培养学生人文思想和高尚的道德情操。
抄作文真的对孩子有好处吗？
抄作文真的有好处。我的孩子小学一开始作文真的很差，因为小时候没培养他看书的兴趣。后来小学老师建议我找各类型作文，日记让他抄，抄完和他一起阅读，分享好词好句。试了半个学期，到期末考时写作能力明显好多了。上了初中，作文一直是全级最好的几个之一，到了中考，语文成绩超级棒，老师都说估计作文最多扣了2分，但抄作文也讲技巧的，下面等我详细分享一下了：1.一开始就是抄，先找些短作文抄，背熟。
例如描写人物（老师，朋友，父母）找三篇好文来抄。分析他们的共同点和不同点。然后模仿他们的写法，自己写一篇。2。找1000字以上的作文来抄，也是每种类型的找三篇，抄熟背下，互相模仿自己再综合成一篇。3.作文抄多了，就不用再全篇抄作文了。开始要学会摘抄好词好句，这个关键。将不同类型的作文中的好词好句，按分类摘抄。
现在的小学生为什么不会写作文？
作文很重要，小学生学写作的几个误区，我们要警惕。误区一：重技巧，不储备。我们知道小学生从二年级就会有看图写话的要求，到了三年级不少于200字的小作文要求。很多家长担心孩子作文跟不上，于是就给孩子报了看图写话作文班。大家都觉得作文班就能解决作文的问题，这就陷入“头痛医头，脚痛医脚”的毛病。我发现大部分三四年级同学写不好作文的原因并不是没有写作技巧，而是没有阅读的储备。
没有阅读的底子，再高明的技巧其实也很难发挥作用。杜甫强调：“读书破万卷，下笔如有神。”就是强调读书的重要性。如果孩子有了一定的阅读储备，经过老师技巧点拨才会见效果。而没有阅读的储备，上完作文班也能写出作文，但是大家写得一模一样，这不叫作文，这叫八股文，应付考试还行，遇到灵活的作文题，还是不知所措，这怎么能说会写作呢？误区二：只是抄，不理解。
我们学校老师经常布置摘抄的任务，摘抄的目的希望孩子们理解词语意思，掌握句子的用法。可是很多孩子并没有理解老师的用意，只是抄了一遍。这个词句好在什么地方，他并没有认真的思考过。因此孩子抄了一本又一本的好词好句，写作文时却用不上。摘抄是一件很费时间的事情，既然摘抄了，没有用上，实为可惜。如果换成写批注或是词语造句或仿写，让孩子真正理解词语的用法，效果显然不一样。
